In the previous lesson, you learned how to describe your daily routine, tell the time and use reflexive verbs such as se réveiller, se lever and se coucher.

Today, you will focus on your school day. You will learn how to name school subjects, describe your timetable, talk about what you do at school and express your opinions about different subjects.

You will also practise giving reasons for your opinions using parce que and car.

By the end of this lesson, you should be able to describe your school day and express your opinions about school subjects in French.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s Inquiry Question

How does school life contribute to our identity and relationships?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify common school subjects in French;
describe your school timetable;
say when you have different subjects;
express likes and dislikes about school subjects;
give reasons for your opinions;
use aimer, adorer, préférer and détester;
use parce que to explain reasons;
describe your school day;
ask and answer questions about school subjects;
describe another student’s school day;
compare school experiences.

Starter – ma journée à l’école

Think about your school day.

What subjects do you study?

What subject do you enjoy the most?

What subject do you find difficult?

Write five school subjects you know.

Now think:

Comment décrirais-tu ta journée scolaire en français ?

1. Vocabulary bank – les matières scolaires

French	English
le français	French
l’anglais	English
les mathématiques	mathematics
les sciences	science
l’histoire	history
la géographie	geography
l’informatique	computer science / ICT
l’éducation physique et sportive (EPS)	physical education
la musique	music
l’art plastique	art
la technologie	technology
la littérature	literature
la langue étrangère	foreign language
la biologie	biology
la physique	physics

Other useful school vocabulary

French	English
l’école	school
la salle de classe	classroom
le professeur	teacher
le professeur / la professeure	teacher
un camarade de classe	classmate
un cours	lesson/class
l’emploi du temps	timetable
la récréation	break/recess
la cantine	cafeteria
les devoirs	homework
un examen	exam
une matière	subject
une pause	break

2. Individual task – reconnais les matières

Match each French subject with its English meaning.

les mathématiques
l’histoire
la musique
les sciences
la géographie
l’informatique
l’éducation physique
l’art plastique

a. geography
b. music
c. mathematics
d. art
e. physical education
f. history
g. science
h. computer science

Write your answers:

3. Grammar focus – aimer les matières

To say that you like a school subject, use:

J’aime + subject.

Examples:

J’aime le français.

J’aime les mathématiques.

J’aime la musique.

To say that you really like something:

J’adore les sciences.

To say that you prefer something:

Je préfère le français.

To say that you dislike something:

Je n’aime pas l’histoire.

To say that you hate something:

Je déteste les mathématiques.

4. Conjugation – aimer

Subject	aimer
Je	j’aime
Tu	aimes
Il	aime
Elle	aime
Nous	aimons
Vous	aimez
Ils	aiment
Elles	aiment

Examples

J’aime le français.

Tu aimes les sciences.

Elle aime la musique.

Nous aimons l’informatique.

Ils aiment l’histoire.

5. Grammar focus – donner une raison

It is easy to say:

J’aime le français.

But a stronger answer explains why.

Use:

parce que + reason

Examples

J’aime le français parce que c’est intéressant.

J’aime les mathématiques parce que c’est logique.

J’adore la musique parce que c’est amusant.

Je n’aime pas l’histoire parce que c’est difficile.

Useful adjectives

French	English
intéressant(e)	interesting
amusant(e)	fun
facile	easy
difficile	difficult
utile	useful
important(e)	important
passionnant(e)	exciting
ennuyeux / ennuyeuse	boring
créatif / créative	creative
logique	logical
compliqué(e)	complicated

Sentence structure

Opinion

J’aime + subject.

Strong opinion

J’adore + subject.

Preference

Je préfère + subject.

Negative opinion

Je n’aime pas + subject.

Reason

… parce que c’est + adjective.

Full sentence

J’aime le français parce que c’est intéressant.

6. Individual grammar practice

Complete the sentences.

J’________ le français.
J’________ les sciences.
Je n’________ pas l’histoire.
Je ________ les mathématiques.
J’________ la musique.

Use:

aime – adores – préfère – déteste

Now add a reason to each sentence.

Example:

J’aime le français parce que c’est intéressant.

7. Expressing different levels of opinion

You do not always have to say only j’aime.

You can show different levels of preference.

Very positive

J’adore les sciences.

Positive

J’aime le français.

Neutral

J’aime assez la géographie.

Not positive

Je n’aime pas l’histoire.

Very negative

Je déteste les mathématiques.

Preference

Je préfère le français aux mathématiques.

For now, focus on communicating your opinion clearly.

8. Talking about your timetable

To say when you have a subject:

J’ai + subject + à + time.

Examples:

J’ai français à huit heures.

J’ai mathématiques à neuf heures.

J’ai sciences à dix heures.

You can also say:

J’ai cours de français à huit heures.

J’ai cours de mathématiques à neuf heures.

Vocabulary – le temps scolaire

French	English
à huit heures	at 8:00
à huit heures et demie	at 8:30
à neuf heures et quart	at 9:15
le matin	in the morning
l’après-midi	in the afternoon
à midi	at midday
après la récréation	after break
avant le déjeuner	before lunch
après le déjeuner	after lunch

9. Individual task – mon emploi du temps

Look at the timetable.

Time	Subject
8:00	français
9:00	mathématiques
10:00	sciences
11:00	histoire
12:00	déjeuner
13:00	anglais
14:00	géographie
15:00	EPS
16:00	musique

Answer:

What subject is at 8:00?

What subject is at 9:00?

What subject is at 10:00?

What subject is at 13:00?

What subject is at 15:00?

10. Sentence starters – mon emploi du temps

Use these structures.

À huit heures, j’ai __________.

À neuf heures, j’ai __________.

Le matin, j’ai __________.

À midi, je __________.

L’après-midi, j’ai __________.

Après le déjeuner, j’ai __________.

Après l’école, je __________.

11. Reading task – la journée scolaire de Hugo

Read the text carefully.

Une journée à l’école

Bonjour ! Je m’appelle Hugo et j’ai douze ans. Je vais à l’école du lundi au vendredi.

Le matin, j’ai français à huit heures. J’aime le français parce que c’est intéressant. À neuf heures, j’ai mathématiques. Je n’aime pas beaucoup les mathématiques parce que c’est difficile.

À dix heures, j’ai sciences. J’adore les sciences parce que c’est passionnant. Après la récréation, j’ai histoire.

À midi, je mange à la cantine avec mes amis. L’après-midi, j’ai anglais et géographie. À trois heures, j’ai EPS. J’adore le sport parce que c’est amusant.

Après l’école, je rentre à la maison et je fais mes devoirs.

Reading questions

Comment s’appelle le garçon ?
Quel âge a-t-il ?
À quelle heure commence son cours de français ?
Quelle matière n’aime-t-il pas beaucoup ?
Pourquoi n’aime-t-il pas les mathématiques ?
Quelle matière adore-t-il ?
Pourquoi aime-t-il les sciences ?
Où mange-t-il à midi ?
Avec qui mange-t-il ?
Quelle matière a-t-il à trois heures ?
Pourquoi aime-t-il le sport ?
Que fait-il après l’école ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

1. Hugo likes French.

Evidence:

2. Hugo finds mathematics difficult.

Evidence:

3. Hugo enjoys sport.

Evidence:

4. Hugo spends time with his friends at school.

Evidence:

12. Pair activity – interview

Work with a partner.

Student A asks the questions.

Student B answers in complete sentences.

Then change roles.

Questions

Quelle est ta matière préférée ?
Pourquoi ?
Quelle matière aimes-tu beaucoup ?
Quelle matière n’aimes-tu pas ?
Pourquoi ?
À quelle heure as-tu français ?
À quelle heure as-tu mathématiques ?
Quelle matière as-tu l’après-midi ?

Partner profile

Complete the table.

Information	My partner
favourite subject
reason
least favourite subject
reason
French lesson
mathematics lesson
afternoon subject

13. Writing task – ma journée scolaire

Write 8–10 complete sentences about your school day.

Include:

when school starts;
at least four subjects;
your favourite subject;
one subject you do not like;
reasons for your opinions;
what you do during lunch;
what you do after school.

Writing frame

Je vais à l’école du lundi au vendredi.

Le matin, j’ai __________ à __________.

J’aime __________ parce que c’est __________.

Ensuite, j’ai __________.

Je n’aime pas __________ parce que c’est __________.

À midi, je __________.

L’après-midi, j’ai __________.

Ma matière préférée est __________ parce que __________.

Après l’école, je __________.

Capable writing challenge

Write 10–12 connected sentences.

Try to use:

d’abord
ensuite
puis
après
enfin
parce que
mais
aussi

Example

D’abord, j’ai français à huit heures. J’aime le français parce que c’est intéressant. Ensuite, j’ai mathématiques, mais je n’aime pas beaucoup cette matière parce que c’est difficile. Puis, j’ai sciences et j’adore cette matière parce que c’est passionnant. À midi, je mange avec mes amis. L’après-midi, j’ai anglais et géographie. J’aime aussi l’EPS parce que j’aime faire du sport. Enfin, après l’école, je rentre à la maison et je fais mes devoirs.

14. Group task – notre emploi du temps idéal

Work in groups of 3–4.

Create an ideal school timetable for one school day.

Your timetable must include:

at least six subjects;
one break;
lunch;
school start time;
school finish time;
your group’s favourite subject;
one subject your group would like to change.

Create your timetable

Time	Subject / activity
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00

Group language support

Use:

À huit heures, nous avons…

Nous préférons…

Nous aimons…

Nous n’aimons pas…

Nous voulons…

Nous choisissons… parce que…

Notre matière préférée est…

Nous pensons que…

Emergent task

Write five sentences about your group’s timetable.

À huit heures, nous avons __________.

À neuf heures, nous avons __________.

À dix heures, nous avons __________.

Nous aimons __________.

Nous n’aimons pas __________.

Capable task

Write 8–10 connected sentences about your group’s ideal timetable.

Explain at least three choices using:

parce que

mais

aussi

Example:

À huit heures, nous avons français parce que nous aimons les langues. Ensuite, nous avons sciences parce que c’est intéressant. Nous avons une récréation à dix heures. Après la récréation, nous avons mathématiques, mais nous préférons l’EPS parce que c’est amusant.

Proficient challenge

Compare your group’s ideal timetable with your real timetable.

Use:

dans mon emploi du temps…

dans notre emploi du temps idéal…

cependant…

alors que…

nous avons les mêmes matières…

nous avons des matières différentes…

15. Grammar challenge – correct the mistakes

Rewrite each sentence correctly.

Je aime le français.

J’aime les mathématique.

Je n’aime les sciences pas.

Elle aime français parce que intéressant.

Nous avons le français à huit heures.

J’adore la sciences.

Je préfère les musique.

Je déteste mathématiques parce que c’est difficile.

16. Make your answer better

Start with a basic answer.

Basic

J’aime le français.

Better

J’aime le français parce que c’est intéressant.

More detailed

J’aime beaucoup le français parce que c’est intéressant et amusant.

Your turn

Start with:

J’aime __________.

Develop your sentence.

17. Cultural connection – school life

School routines can be different in different countries.

Compare your school experience with a typical school experience in France.

Think about:

school subjects;
timetable;
lunch;
break;
homework;
school hours;
relationships with classmates.

Complete the table

	en France	dans mon pays
school starts
lunch
school finishes
break
favourite subjects

Sentence starters

En France, les élèves…

Dans mon pays, les élèves…

Une similarité est…

Une différence est…

Les deux systèmes scolaires…

18. MYP inquiry – school and identity

Return to today’s inquiry question:

How does school life contribute to our identity and relationships?

Think about the subjects you enjoy.

What do they tell us about your interests?

For example:

J’aime les sciences parce que je suis curieux / curieuse.

J’aime l’art parce que je suis créatif / créative.

J’aime le sport parce que je suis sportif / sportive.

Complete

J’aime __________ parce que __________.

Cette matière montre que je suis __________.

À l’école, j’aime travailler avec __________ parce que __________.

19. Self-correction checklist

Before submitting your work, check:

Grammar

I used j’aime correctly.
I used je n’aime pas correctly.
I used j’adore correctly.
I used je préfère correctly.
I used parce que to give reasons.
I checked articles such as le, la, l’, les.

Vocabulary

I used at least six school subjects.
I used school vocabulary.
I used time expressions.

Writing

My sentences are complete.
I used connectors.
I explained my opinions.
I used capital letters only at the beginning of sentences and for proper nouns.
I checked spelling and punctuation.

ATL skills

Communication

You are practising:

asking and answering questions;
expressing opinions;
giving reasons;
describing your school day;
communicating information clearly.

Self-management

You are practising:

organizing your timetable;
sequencing information;
checking grammar;
improving your written accuracy.

Social skills

You are practising:

listening to classmates;
discussing different opinions;
working collaboratively;
reaching agreement when creating a timetable.

Learner profile

communicator

You communicate your ideas, preferences and experiences about school life.

reflective

You reflect on your favourite subjects and consider what your interests say about your identity.

open-minded

You recognize that students may have different preferences, school routines and educational experiences.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris ______________________________________.

My favourite school subject is…

______________________________________.

I like it because…

______________________________________.

One subject I find difficult is…

______________________________________.

I need to practise…

______________________________________.

One new French expression I learned is…

______________________________________.

Exit ticket

Answer these questions in French.

Quelle est ta matière préférée ?

Pourquoi ?

Quelle matière n’aimes-tu pas ?

À quelle heure as-tu français ?

Que fais-tu après l’école ?

Challenge

Write one sentence connecting your school interests to your personality.

J’aime __________ parce que je suis __________.

Lesson 9 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify at least eight school subjects;
describe your school timetable;
tell the time;
say when you have different subjects;
express likes and dislikes;
use aimer correctly;
use adorer and préférer;
use ne… pas correctly;
give reasons using parce que;
describe your school day;
ask someone about their school subjects;
describe another student’s school day;
compare school experiences;
connect school interests with identity.

Next lesson

Lesson 10: Mes amis et mes camarades | My friends and classmates

In the next lesson, you will focus on friendships and relationships at school.

You will learn how to describe your friends and classmates using vocabulary for:

un ami / une amie

un camarade / une camarade

un meilleur ami / une meilleure amie

sympathique

gentil / gentille

drôle

timide

sportif / sportive

intelligent / intelligente

You will also practise adjective agreement, describe what you like about your friends, and explain why certain people are important to you.