In the previous lessons, you learned how to introduce yourself, talk about your age, nationality, languages, family, relationships, likes, dislikes and hobbies.

Today, you will learn how to describe your daily routine in French. You will learn vocabulary for everyday activities, tell the time, use frequency expressions and begin using reflexive verbs such as se lever, se laver and se coucher.

You will also learn how to organize your ideas using time expressions so that you can describe a typical school day in French.

By the end of this lesson, you should be able to describe your daily routine using complete French sentences.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s Inquiry Question

How can our daily routines tell others about who we are?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify common daily routine vocabulary in French;
describe activities that you do every day;
tell the time in French;
use common reflexive verbs;
conjugate simple reflexive verbs in the present tense;
use time expressions to organize a routine;
describe your morning and evening routine;
ask and answer questions about daily routines;
describe another person’s routine;
compare your routine with another person’s routine.

Starter – une journée typique

Think about your typical school day.

What do you do from the moment you wake up until you go to bed?

Put these activities in the correct order:

faire les devoirs
se réveiller
aller à l’école
se coucher
prendre le petit-déjeuner
se lever
rentrer à la maison

My order

Now think:

Can you describe this routine in French?

Today you will learn how.

1. Vocabulary bank – les activités quotidiennes

French	English
se réveiller	to wake up
se lever	to get up
se laver	to wash oneself
se brosser les dents	to brush one’s teeth
se doucher	to take a shower
s’habiller	to get dressed
se coiffer	to do one’s hair
prendre le petit-déjeuner	to have breakfast
aller à l’école	to go to school
étudier	to study
avoir cours	to have class
manger à la cantine	to eat in the cafeteria
rentrer à la maison	to return home
faire les devoirs	to do homework
faire du sport	to do sport
regarder la télévision	to watch television
jouer aux jeux vidéo	to play video games
dîner	to have dinner
lire	to read
écouter de la musique	to listen to music
se détendre	to relax
se coucher	to go to bed
dormir	to sleep

2. Vocabulary practice – associe

Match the French expressions with their meanings.

se réveiller
se lever
s’habiller
se brosser les dents
prendre le petit-déjeuner
aller à l’école
faire les devoirs
dîner
se détendre
se coucher

a. to go to bed
b. to get dressed
c. to have dinner
d. to wake up
e. to relax
f. to go to school
g. to brush one’s teeth
h. to get up
i. to do homework
j. to have breakfast

Write your answers:

3. Grammar focus – les verbes pronominaux

Some French verbs are called reflexive verbs or pronominal verbs.

They describe an action that a person does to themselves.

For example:

se laver – to wash oneself

se lever – to get up

se coucher – to go to bed

The verb contains a small pronoun:

se

When we conjugate the verb, se changes according to the subject.

Reflexive pronouns

Subject	Reflexive pronoun
je	me / m’
tu	te / t’
il	se / s’
elle	se / s’
nous	nous
vous	vous
ils	se / s’
elles	se / s’

4. Grammar – se lever

Let’s look at the verb:

se lever = to get up

The infinitive is:

se lever

When we conjugate it:

Subject	se lever
Je	me lève
Tu	te lèves
Il	se lève
Elle	se lève
Nous	nous levons
Vous	vous levez
Ils	se lèvent
Elles	se lèvent

Examples

Je me lève à sept heures.

Tu te lèves à sept heures.

Elle se lève à six heures trente.

Nous nous levons tôt.

Ils se lèvent à huit heures.

Important structure

The structure is:

subject + reflexive pronoun + verb

For example:

Je + me + lève

Tu + te + lèves

Elle + se + lève

Nous + nous + levons

Do not forget the reflexive pronoun.

Not:

❌ Je lève à sept heures.

For a daily routine, say:

Je me lève à sept heures.

5. Grammar practice – complète

Complete with the correct reflexive pronoun.

Je _____ lève à sept heures.
Tu _____ lèves à sept heures trente.
Elle _____ lève tôt.
Il _____ couche à dix heures.
Nous _____ levons à six heures.
Vous _____ couchez tard.
Ils _____ réveillent à sept heures.
Elles _____ habillent rapidement.

6. Grammar focus – se réveiller

Now look at another important verb:

se réveiller = to wake up

Conjugation

Subject	se réveiller
Je	me réveille
Tu	te réveilles
Il	se réveille
Elle	se réveille
Nous	nous réveillons
Vous	vous réveillez
Ils	se réveillent
Elles	se réveillent

Examples

Je me réveille à six heures trente.

Elle se réveille à sept heures.

Nous nous réveillons tôt.

7. Grammar focus – s’habiller

The verb s’habiller means to get dressed.

Because the verb begins with a vowel, se becomes s’.

Je m’habille.

Tu t’habilles.

Il s’habille.

Elle s’habille.

Nous nous habillons.

Vous vous habillez.

Ils s’habillent.

Elles s’habillent.

Remember

me → m’

te → t’

se → s’

when the verb begins with a vowel.

Individual task – choisis le bon verbe

Choose the correct verb.

se réveille – se lève – s’habille – se lave – se couche

À 6 h 30, je __________________.
À 6 h 35, je __________________.
À 6 h 45, je __________________.
À 7 h 00, je __________________.
À 22 h 00, je __________________.

Now write your own routine.

À ________, je __________________.

8. Telling the time – l’heure

To describe your routine, you need to tell the time.

Basic expressions

Il est sept heures.

Il est huit heures.

Il est neuf heures.

With minutes

Il est sept heures quinze.

Il est huit heures trente.

Il est neuf heures quarante-cinq.

You can also use:

huit heures et demie

= 8:30

neuf heures et quart

= 9:15

dix heures moins le quart

= 9:45

For now, focus on the basic structure:

Il est + hour + minutes.

Individual task – quelle heure est-il ?

Write the time in French.

7:00 → __________________________
7:15 → __________________________
7:30 → __________________________
8:00 → __________________________
8:30 → __________________________
9:15 → __________________________
10:00 → _________________________
10:45 → _________________________

9. Grammar – time + daily activity

To say when you do something:

Je + activity + à + time.

Examples:

Je me réveille à sept heures.

Je prends le petit-déjeuner à sept heures trente.

Je vais à l’école à huit heures.

Je fais mes devoirs à cinq heures.

Je me couche à dix heures.

Sentence starters

morning

Je me réveille à…

Je me lève à…

Je me lave à…

Je me brosse les dents à…

Je m’habille à…

Je prends le petit-déjeuner à…

Je vais à l’école à…

afternoon

Je rentre à la maison à…

Je mange à…

Je fais mes devoirs à…

Je fais du sport à…

evening

Je dîne à…

Je regarde…

Je lis…

Je me détends…

Je me couche à…

10. Time expressions – organiser ma journée

Use time expressions to connect your sentences.

French	English
le matin	in the morning
à midi	at midday
l’après-midi	in the afternoon
le soir	in the evening
la nuit	at night
d’abord	first
ensuite	next
puis	then
après	afterwards
enfin	finally
avant	before
après	after

Example

D’abord, je me réveille à sept heures. Ensuite, je me lève et je me lave. Puis, je prends le petit-déjeuner. Enfin, je vais à l’école.

Individual task – mets dans l’ordre

Put the activities in the correct order.

ensuite – enfin – d’abord – puis

__________, je me réveille.

__________, je me lève.

__________, je prends le petit-déjeuner.

__________, je vais à l’école.

11. Frequency expressions

You learned frequency expressions in previous lessons. Now use them to describe your routine.

French	English
toujours	always
souvent	often
normalement	normally
parfois	sometimes
rarement	rarely
jamais	never
tous les jours	every day
du lundi au vendredi	Monday to Friday
le week-end	at the weekend

Examples

Je me lève toujours à sept heures.

Je fais souvent mes devoirs après l’école.

Je regarde parfois la télévision.

Je ne me couche jamais tard le soir.

Grammar reminder – jamais

Remember:

ne + verb + jamais

Example:

Je ne me couche jamais tard.

The reflexive pronoun remains before the verb:

Je ne me couche jamais.

12. Individual task – ma fréquence

Complete the sentences.

Je __________ me réveille à 7 heures.
Je __________ fais mes devoirs après l’école.
Je __________ regarde la télévision.
Je __________ joue aux jeux vidéo.
Je __________ me couche à 22 heures.

Use:

toujours – souvent – parfois – rarement – jamais

13. Reading task – la journée de Camille

Read the text carefully.

Une journée normale

Bonjour ! Je m’appelle Camille et j’ai douze ans. Du lundi au vendredi, je me réveille à six heures trente. Je me lève à six heures quarante-cinq et je me lave. Ensuite, je m’habille et je prends le petit-déjeuner avec ma famille.

Je vais à l’école à huit heures. J’ai cours le matin. À midi, je mange à la cantine avec mes amis.

Je rentre à la maison à quatre heures. Je fais mes devoirs et parfois je fais du sport. Le soir, je dîne avec ma famille. Après le dîner, je lis ou j’écoute de la musique.

Enfin, je me brosse les dents et je me couche à dix heures. Je suis souvent fatiguée le soir.

Reading questions

Answer in French where possible.

Comment s’appelle la fille ?
Quel âge a Camille ?
À quelle heure se réveille-t-elle ?
À quelle heure se lève-t-elle ?
Avec qui prend-elle le petit-déjeuner ?
À quelle heure va-t-elle à l’école ?
Où mange-t-elle à midi ?
À quelle heure rentre-t-elle à la maison ?
Que fait-elle après l’école ?
Que fait-elle après le dîner ?
À quelle heure se couche-t-elle ?
Comment se sent-elle le soir ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

1. Camille has a regular routine.

Evidence:

2. Camille spends time with her family.

Evidence:

3. Camille has leisure activities.

Evidence:

4. Camille organizes her routine using time expressions.

Find two examples:

14. Pair activity – interview

Work with a partner.

Student A asks the questions.

Student B answers in complete sentences.

Then change roles.

Questions

À quelle heure te réveilles-tu ?
À quelle heure te lèves-tu ?
Que fais-tu le matin ?
À quelle heure vas-tu à l’école ?
Que fais-tu après l’école ?
À quelle heure fais-tu tes devoirs ?
Que fais-tu le soir ?
À quelle heure te couches-tu ?

Partner profile

Complete the table.

Information	My partner
wake-up time
getting-up time
school time
homework time
favourite evening activity
bedtime

15. Writing task – ma routine quotidienne

Write 8–10 complete sentences about your daily routine.

Include:

when you wake up;
when you get up;
what you do in the morning;
when you go to school;
what you do after school;
when you do your homework;
what you do in the evening;
when you go to bed.

Writing frame

Je m’appelle __________.

Le matin, je me réveille à __________.

Je me lève à __________.

Ensuite, je __________.

Je prends le petit-déjeuner à __________.

Je vais à l’école à __________.

Après l’école, je __________.

Je fais mes devoirs à __________.

Le soir, je __________.

Enfin, je me couche à __________.

Capable writing challenge

Write 10–12 connected sentences.

Try to use:

d’abord
ensuite
puis
après
enfin
toujours
souvent
parfois
parce que

Example

D’abord, je me réveille à six heures trente. Ensuite, je me lève et je me lave. Je m’habille et je prends le petit-déjeuner avec ma famille. Puis, je vais à l’école à huit heures. Après l’école, je rentre à la maison et je fais mes devoirs. Je fais souvent du sport avec mes amis. Le soir, je dîne avec ma famille et je regarde parfois un film. Enfin, je me brosse les dents et je me couche à dix heures parce que je suis fatigué.

16. Group task – notre routine idéale

Work in groups of 3–4.

Create a timetable for an ideal school day.

Your group must decide:

wake-up time;
breakfast time;
school start;
lunch time;
school finish;
homework time;
leisure time;
dinner time;
bedtime.

Create a table.

Time	Activity
7:00
7:30
8:00
12:00
16:00
17:00
19:00
20:00
21:30

Group language support

Use:

Dans notre routine idéale…

D’abord, nous…

Ensuite, nous…

À midi, nous…

Après l’école, nous…

Le soir, nous…

Enfin, nous…

Nous préférons… parce que…

Emergent task

Write 5 simple sentences describing your group’s routine.

Nous nous réveillons à…

Nous allons à l’école à…

Nous mangeons à…

Nous faisons nos devoirs à…

Nous nous couchons à…

Capable task

Write 8–10 connected sentences about your group’s ideal routine.

Use at least four time expressions:

d’abord – ensuite – puis – après – enfin

Also use at least two frequency expressions.

Proficient challenge

Compare your real routine with your group’s ideal routine.

Use:

Dans ma routine…

Dans notre routine idéale…

Cependant…

Alors que…

Nous avons des routines similaires parce que…

Nos routines sont différentes parce que…

17. Grammar challenge – correct the mistakes

Each sentence contains a mistake. Rewrite it correctly.

Je me lever à sept heures.

Je se réveille à six heures.

Elle me couche à dix heures.

Nous se levons à sept heures.

Je m’habille à huit heures.

Je ne me couche jamais pas tard.

J’aime me réveiller tôt parce que c’est facile.

Je fais mes devoirs à cinq heure.

18. Language challenge – make it more detailed

Start with a simple sentence.

Level 1

Je me lève à sept heures.

Level 2

Je me lève à sept heures et je prends le petit-déjeuner.

Level 3

Je me lève à sept heures et je prends le petit-déjeuner avec ma famille.

Level 4

Je me lève à sept heures et je prends le petit-déjeuner avec ma famille parce que j’aime passer du temps avec eux.

Your turn

Start with:

Je me réveille à __________.

Develop the sentence.

19. MYP inquiry – routine and identity

Return to today’s inquiry question:

How can our daily routines tell others about who we are?

Think about your routine.

Are you an early riser?

Do you enjoy sport?

Do you spend time with your family?

Do you study regularly?

Do you have a lot of hobbies?

Complete

Ma routine montre que je suis __________ parce que __________.

J’aime __________ dans ma routine parce que __________.

Une chose importante dans ma journée est __________.

20. Cultural connection – une journée scolaire

Daily routines can be different around the world.

Compare a typical school day in France with your own school day.

Think about:

school start time;
lunch;
school finish time;
homework;
family time;
leisure activities.

Complete the comparison

	en France	dans mon pays
école commence
déjeuner
école finit
devoirs
loisirs

Sentence starters

En France, les élèves…

Dans mon pays, les élèves…

Une similarité est…

Une différence est…

Les deux routines…

21. Self-correction checklist

Before submitting your work, check:

Grammar

I used reflexive pronouns correctly.
I used me, te, se, nous, vous, se correctly.
I used m’ / t’ / s’ before a vowel.
I used the present tense correctly.
I used ne… jamais correctly.

Vocabulary

I used at least eight daily routine expressions.
I included time expressions.
I included frequency expressions.

Writing

My sentences are complete.
I used connectors.
I used capital letters only at the beginning of sentences and for proper nouns.
I used punctuation correctly.
I checked my spelling.

ATL skills

Communication

You are practising:

asking and answering questions;
describing daily activities;
organizing information clearly;
communicating information about yourself and others.

Self-management

You are practising:

organizing a daily schedule;
sequencing information;
checking verb forms;
correcting your own writing.

Social skills

You are practising:

listening to your partner;
comparing routines respectfully;
working collaboratively;
reaching agreement within a group.

Learner profile

communicator

You communicate information about your daily routine using appropriate French vocabulary and sentence structures.

reflective

You reflect on your habits and consider how your daily routine represents your lifestyle and identity.

balanced

You consider how school, study, family, sleep, exercise and leisure activities fit into a healthy daily routine.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris ______________________________________.

I can now describe…

Je peux maintenant décrire ______________________________________.

One reflexive verb I learned is…

______________________________________.

One time expression I learned is…

______________________________________.

The easiest part was…

______________________________________.

The most difficult part was…

______________________________________.

I need to practise…

______________________________________.

Exit ticket

Answer these questions in French.

À quelle heure te réveilles-tu ?

À quelle heure te lèves-tu ?

Que fais-tu avant d’aller à l’école ?

Que fais-tu après l’école ?

À quelle heure te couches-tu ?

Challenge

Write one sentence using d’abord, one using ensuite, and one using enfin.

D’abord, ______________________________________.

Ensuite, ______________________________________.

Enfin, ______________________________________.

Lesson 8 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify common daily routine vocabulary;
describe your morning routine;
describe your afternoon routine;
describe your evening routine;
tell the time in French;
use se réveiller;
use se lever;
use se laver;
use s’habiller;
use se coucher;
use reflexive pronouns correctly;
use time expressions;
use frequency expressions;
ask someone about their routine;
describe another person’s routine;
compare two routines;
write a connected paragraph about your daily routine.

Next lesson

Lesson 9: Ma journée scolaire | My school day

In the next lesson, you will focus specifically on school life and your school day.

You will learn vocabulary for:

les matières scolaires

l’emploi du temps

la récréation

la cantine

les devoirs

les professeurs

les camarades de classe

You will also learn how to express opinions about school subjects, using structures such as:

J’aime les mathématiques parce que c’est intéressant.

Je préfère le français parce que c’est amusant.

Je n’aime pas les sciences parce que c’est difficile.