In the previous lesson, you learned how to talk about your school day, school subjects, your timetable and your opinions about different subjects.

Today, you will focus on friendships and relationships. You will learn how to describe your friends and classmates, talk about their personalities and explain why certain people are important to you.

You will also practise adjective agreement, the verbs être and avoir, and expressions such as j’aime, je préfère and parce que.

By the end of this lesson, you should be able to describe a friend or classmate in French and explain what makes a good friend.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s Inquiry Question

How can the way we describe our friends show what we value in relationships?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify vocabulary related to friends and classmates;
describe someone’s personality;
describe someone’s physical appearance;
use être to describe personality;
use avoir to describe physical features;
use masculine and feminine adjectives correctly;
express what you like about a friend;
give reasons using parce que;
describe a friend in connected sentences;
identify qualities of a good friend;
compare two people’s personalities.

Starter – mes amis

Think about your friends.

What makes someone a good friend?

Write five qualities you think are important.

Now complete:

Un bon ami / Une bonne amie est…

1. Vocabulary bank – les relations

French	English
un ami	a male friend
une amie	a female friend
un meilleur ami	best male friend
une meilleure amie	best female friend
un camarade de classe	classmate
une camarade de classe	female classmate
un copain	friend / buddy
une copine	friend / buddy
un voisin	neighbour
une voisine	female neighbour
un groupe d’amis	group of friends
un ami proche	close friend
une amie proche	close female friend

2. Vocabulary bank – la personnalité

Learn these adjectives carefully.

Masculine	Feminine	English
sympathique	sympathique	friendly
gentil	gentille	kind
drôle	drôle	funny
timide	timide	shy
sportif	sportive	sporty
intelligent	intelligente	intelligent
créatif	créative	creative
patient	patiente	patient
généreux	généreuse	generous
courageux	courageuse	courageous
sociable	sociable	sociable
calme	calme	calm
sérieux	sérieuse	serious
actif	active	active
amusant	amusante	fun
travailleur	travailleuse	hardworking

3. Grammar focus – être + personality adjective

To describe someone’s personality, use:

subject + être + adjective

Examples

Je suis sympathique.

Il est gentil.

Elle est gentille.

Nous sommes sportifs.

Elles sont créatives.

Remember that the adjective must agree with the person.

Conjugation – être

Subject	être
je	suis
tu	es
il	est
elle	est
nous	sommes
vous	êtes
ils	sont
elles	sont

Examples

Mon ami est drôle.

Mon amie est drôle.

Mes amis sont sympathiques.

4. Grammar focus – adjective agreement

French adjectives can change according to gender and number.

Masculine

Il est gentil.

Feminine

Elle est gentille.

Notice:

gentil → gentille

Another example:

Il est sportif.

Elle est sportive.

sportif → sportive

Common adjective changes

Add -e

petit → petite

grand → grande

-if → -ive

sportif → sportive

créatif → créative

-ien → -ienne

musicien → musicienne

Special changes

gentil → gentille

sérieux → sérieuse

courageux → courageuse

You should learn common adjective pairs as vocabulary.

5. Individual task – choisis la bonne forme

Choose the correct adjective.

Emma est gentil / gentille.
Lucas est sportif / sportive.
Sarah est intelligent / intelligente.
Paul est créatif / créative.
Marie est courageux / courageuse.
Thomas est sérieux / sérieuse.
Julie est sympathique / sympathique.
Marc est généreux / généreuse.

6. Grammar focus – avoir + physical features

Remember:

être is mainly used to describe personality.

avoir is used to describe things someone has.

Examples

Il a les cheveux bruns.

Elle a les yeux bleus.

J’ai les cheveux longs.

Mon ami a les yeux marron.

Vocabulary bank – l’apparence physique

French	English
les cheveux	hair
les yeux	eyes
les cheveux longs	long hair
les cheveux courts	short hair
les cheveux blonds	blond hair
les cheveux bruns	brown hair
les cheveux noirs	black hair
les cheveux roux	red hair
les cheveux bouclés	curly hair
les cheveux raides	straight hair
les yeux bleus	blue eyes
les yeux verts	green eyes
les yeux marron	brown eyes
grand / grande	tall
petit / petite	short
de taille moyenne	medium height

7. Important grammar difference

Look carefully.

Personality

Elle est gentille.

We use être.

Physical feature

Elle a les cheveux longs.

We use avoir.

Do not say:

❌ Elle est les cheveux longs.

Say:

Elle a les cheveux longs.

Individual task – être ou avoir ?

Complete with the correct verb.

Mon ami ______ gentil.
Elle ______ les cheveux longs.
Il ______ sportif.
Ma sœur ______ les yeux bleus.
Nous ______ sympathiques.
Paul ______ les cheveux courts.
Sarah ______ créative.
Mes amis ______ les yeux marron.

8. Sentence starters – décrire un ami

Use these structures.

Personality

Mon ami est…

Mon amie est…

Il est…

Elle est…

Appearance

Il a les cheveux…

Elle a les cheveux…

Il a les yeux…

Elle a les yeux…

Relationship

C’est mon meilleur ami.

C’est ma meilleure amie.

Nous sommes dans la même classe.

Nous aimons travailler ensemble.

9. Expressing what you like about a friend

Use:

J’aime mon ami parce qu’il est…

J’aime mon amie parce qu’elle est…

Examples

J’aime mon ami parce qu’il est drôle.

J’aime mon amie parce qu’elle est gentille.

J’aime mon meilleur ami parce qu’il est toujours sympathique.

You can also say:

J’aime travailler avec lui.

J’aime travailler avec elle.

Vocabulary – donner une raison

French	English
parce que	because
toujours	always
souvent	often
avec	with
ensemble	together
aider	to help
écouter	to listen
partager	to share
jouer	to play
travailler	to work

10. Individual task – complète les phrases

Complete each sentence with an adjective.

Mon meilleur ami est __________________.
Ma meilleure amie est __________________.
Mon ami est __________________ parce qu’il aide les autres.
Mon amie est __________________ parce qu’elle aime partager.
J’aime mon ami parce qu’il est __________________.
J’aime mon amie parce qu’elle est __________________.

11. Reading task – mon meilleur ami

Read the text carefully.

Mon meilleur ami

Bonjour ! Je m’appelle Nathan et j’ai douze ans. Mon meilleur ami s’appelle Lucas. Il a douze ans et nous sommes dans la même classe.

Lucas est très sympathique et drôle. Il est aussi sportif parce qu’il aime jouer au football. Il a les cheveux courts et bruns et les yeux marron.

Lucas est un bon ami parce qu’il est gentil et généreux. Il m’aide quand j’ai des difficultés avec mes devoirs. Nous aimons travailler ensemble et jouer au football après l’école.

J’aime beaucoup mon meilleur ami parce qu’il est toujours là pour moi.

Reading questions

Comment s’appelle le garçon ?
Quel âge a Nathan ?
Comment s’appelle son meilleur ami ?
Quel âge a Lucas ?
Sont-ils dans la même classe ?
Comment est Lucas ?
Pourquoi est-il sportif ?
Comment sont ses cheveux ?
De quelle couleur sont ses yeux ?
Pourquoi Lucas est-il un bon ami ?
Que fait-il quand Nathan a des difficultés ?
Pourquoi Nathan aime-t-il beaucoup Lucas ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

1. Lucas is a good friend.

Evidence:

2. Lucas helps Nathan.

Evidence:

3. Nathan and Lucas spend time together.

Evidence:

4. Lucas enjoys sport.

Evidence:

12. Pair task – devine mon ami

Choose a person from the following list or invent a fictional person.

Emma
Lucas
Sofia
Adam
Maria
Thomas

Write four clues.

Example

Il a douze ans.

Il est sportif.

Il a les cheveux bruns.

Il aime le football.

Your partner guesses:

C’est Lucas !

Then change roles.

13. Group task – le portrait de notre ami idéal

Work in groups of 3–4.

Create a profile of your ami idéal / amie idéale.

Your group must decide:

Personality

Choose at least five qualities.

sympathique

gentil / gentille

drôle

patient / patiente

généreux / généreuse

sportif / sportive

créatif / créative

Appearance

Choose at least three characteristics.

les cheveux longs

les cheveux courts

les cheveux bruns

les yeux bleus

les yeux verts

grand / grande

Interests

Choose at least three activities.

jouer au football

écouter de la musique

regarder des films

lire

faire du sport

jouer aux jeux vidéo

Group product

Create a poster titled:

Mon ami idéal / mon amie idéale

Include:

name;
age;
personality;
physical appearance;
hobbies;
qualities of a good friend;
why you would like this person as a friend.

Group language support

Use:

Notre ami idéal s’appelle…

Il a… ans.

Il est…

Il a les cheveux…

Il a les yeux…

Il aime…

Nous pensons qu’un bon ami est…

Il est important d’être… parce que…

Emergent task

Write five simple sentences about your ideal friend.

Mon ami idéal s’appelle __________.

Il a __________ ans.

Il est __________ et __________.

Il a les cheveux __________.

Il aime __________.

Capable task

Write 8–10 connected sentences.

Use:

et
mais
aussi
parce que

Example:

Mon ami idéal s’appelle Lucas. Il a douze ans. Il est sympathique, drôle et sportif. Il a les cheveux courts et bruns. Il a les yeux marron. Il aime jouer au football et écouter de la musique. Il est généreux parce qu’il aime aider ses amis. Il est aussi patient. Je voudrais avoir un ami comme lui parce qu’il est toujours là pour ses amis.

Proficient challenge

Explain what makes a strong friendship.

Use:

cependant
parce que
aussi
mais
à mon avis
selon moi

Example:

À mon avis, un bon ami doit être gentil et honnête. Il doit aussi écouter les autres. Cependant, il est normal d’avoir des opinions différentes. Une bonne amitié est importante parce que les amis peuvent s’aider et se soutenir.

14. Grammar challenge – correct the mistakes

Rewrite each sentence correctly.

Elle est les cheveux longs.

Il a gentil.

Elle est sportif.

Mon ami a sympathique.

Elle a les cheveux bruns et elle est gentil.

Il est les yeux bleus.

Ma meilleure amie est généreux.

Mon ami a drôle.

15. Make your answer better

Start with a simple sentence.

Basic

Mon ami est gentil.

Better

Mon ami est gentil parce qu’il aide ses amis.

More detailed

Mon ami est très gentil et généreux parce qu’il aide toujours ses amis quand ils ont des problèmes.

Now develop your own sentence.

Mon ami / Mon amie est…

16. Comparing two friends

Sometimes we want to describe two people.

Example

Emma est timide, mais Sarah est sociable.

Lucas est sportif et Thomas est aussi sportif.

Emma et Sarah sont toutes les deux sympathiques.

Useful expressions

mais

aussi

tous les deux

toutes les deux

cependant

contrairement à

Individual task – compare

Read:

Emma est timide et créative. Elle aime dessiner.

Sofia est sociable et sportive. Elle aime jouer au tennis.

Complete:

Emma est __________________.
Sofia est __________________.
Emma aime __________________.
Sofia aime __________________.
Une différence est __________________.
Une similarité est __________________.

Capable challenge

Write four sentences comparing Emma and Sofia.

Use:

mais

aussi

toutes les deux

Example:

Emma est timide, mais Sofia est sociable. Emma est créative et Sofia est sportive. Elles ont des personnalités différentes. Cependant, elles sont toutes les deux sympathiques.

17. Cultural and personal connection

Friendship can look different in different cultures.

Think about:

how friends spend time together;
how friends help one another;
activities friends enjoy;
how people communicate with friends;
what qualities are valued in friendship.

Think and write

Dans ma culture, un bon ami est…

Les amis aiment souvent…

Une bonne amitié est importante parce que…

MYP inquiry

Return to today’s inquiry question:

How can the way we describe our friends show what we value in relationships?

Think about the adjectives you chose.

If you describe your ideal friend as:

gentil / gentille

honnête

généreux / généreuse

patient / patiente

what does this tell us about what you value?

Complete:

Pour moi, un bon ami est __________ parce que __________.

Je pense que __________ est important dans une amitié parce que __________.

18. Individual writing task – mon meilleur ami / ma meilleure amie

Write 8–10 sentences about a real or fictional friend.

Include:

name;
age;
relationship;
personality;
physical appearance;
hobbies;
what you do together;
why you like this person;
one quality you value.

Writing frame

Mon meilleur ami / Ma meilleure amie s’appelle __________.

Il/Elle a __________ ans.

Il/Elle est __________ et __________.

Il/Elle a les cheveux __________.

Il/Elle a les yeux __________.

Il/Elle aime __________.

Nous aimons __________ ensemble.

J’aime mon ami / mon amie parce que __________.

Pour moi, il/elle est important(e) parce que __________.

Capable writing challenge

Write 10–12 connected sentences.

Try to use:

d’abord

ensuite

aussi

mais

parce que

cependant

Challenge

Do not simply list adjectives.

Explain your ideas.

Instead of:

Mon ami est gentil.

Write:

Mon ami est gentil parce qu’il aide toujours ses camarades.

19. Speaking practice – describe and guess

Choose a classmate, friend or fictional person.

Do not say their name.

Give five clues.

Example

Il a douze ans.

Il est sportif.

Il est drôle.

Il a les cheveux noirs.

Il aime le football.

Your classmates must guess:

C’est __________ !

20. Self-correction checklist

Before submitting your work, check:

Grammar

I used être for personality.
I used avoir for physical features.
I checked masculine and feminine adjectives.
I used parce que to give reasons.
I used ne… pas correctly when necessary.

Vocabulary

I used vocabulary about friendship.
I used at least four personality adjectives.
I used physical description vocabulary.
I included hobbies or interests.

Writing

I wrote complete sentences.
I connected my ideas.
I checked adjective agreement.
I checked spelling.
I used capital letters only at the beginning of sentences and for proper nouns.
I used punctuation correctly.

ATL skills

Communication

You are practising:

describing people;
asking and answering questions;
expressing opinions;
giving reasons;
communicating information clearly.

Social skills

You are practising:

listening to others;
respecting different opinions;
working collaboratively;
identifying positive qualities in relationships.

Self-management

You are practising:

checking adjective agreement;
organizing ideas;
reviewing vocabulary;
correcting your own mistakes.

Learner profile

communicator

You communicate information about your friends and relationships using appropriate French vocabulary.

open-minded

You recognize that people have different personalities, interests and ways of building relationships.

caring

You consider the qualities that help create positive and respectful friendships.

reflective

You think about what you value in your friendships and relationships.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris __________________________________________.

A good friend is…

Un bon ami / Une bonne amie est __________________________________.

One quality I value in a friend is…

__________________________________________.

I can describe a person using…

__________________________________________.

One grammar rule I need to remember is…

__________________________________________.

Exit ticket

Answer these questions in French.

Comment est ton meilleur ami / ta meilleure amie ?

Quel âge a-t-il / elle ?

Quels sont ses loisirs ?

Pourquoi aimes-tu cette personne ?

Quelle est la qualité la plus importante chez un ami ?

Challenge

Complete:

À mon avis, une bonne amitié est importante parce que…

Lesson 10 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify vocabulary related to friendship;
describe someone’s personality;
describe someone’s physical appearance;
use être + adjective;
use avoir + physical feature;
distinguish between être and avoir;
use masculine and feminine adjectives;
express what you like about a friend;
give reasons using parce que;
describe a friend in 8–10 sentences;
compare two people’s personalities;
explain qualities of a good friend.

Next lesson

Lesson 11: Ma maison et mon environnement | My home and surroundings

In the next lesson, you will learn how to describe where you live and the people and places around you.

You will learn vocabulary for:

une maison

un appartement

une chambre

un salon

une cuisine

une salle de bains

un jardin

une ville

un quartier

You will also learn how to use il y a, c’est and basic prepositions to describe your home and environment.