You have now completed Lessons 1–16. In this lesson, you will bring everything together and review the French you have learned about your identity, your family, your personality, your interests, your daily life and your relationships with others.
This revision is important because it will help you prepare for the final formative assessment and the summative assessment.
The goal is not simply to memorize vocabulary. You should be able to understand, use and connect the language you have learned.
Unit context
Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice
Statement of Inquiry
Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.
Today’s inquiry question
How can we use French to communicate who we are and understand other people?
Learning objectives
By the end of this lesson, you should be able to:
- revise the key vocabulary from Unit 1;
- introduce yourself confidently;
- give personal information;
- talk about your age and nationality;
- talk about the languages you speak;
- describe your personality;
- describe your family and relationships;
- talk about your likes and hobbies;
- describe your daily routine;
- describe your week;
- describe another person;
- compare two people;
- use key grammar structures accurately;
- prepare for the final formative assessment and summative assessment.
1. Vocabulary revision – les informations personnelles
Complete the table from memory.
| French | English |
|---|---|
| un prénom | |
| un nom | |
| un âge | |
| une ville | |
| un pays | |
| une nationalité | |
| une langue | |
| habiter | |
| parler | |
| s’appeler |
Challenge
Write five sentences using the vocabulary.
Je m’appelle…
J’ai…
Je suis…
J’habite…
Je parle…
2. Vocabulary revision – les nombres
Write the following numbers in French.
- 7 → __________________
- 12 → __________________
- 15 → __________________
- 18 → __________________
- 21 → __________________
- 27 → __________________
- 32 → __________________
- 36 → __________________
- 44 → __________________
- 50 → __________________
Remember
Use numbers when talking about your age:
J’ai douze ans.
Not:
❌ Je suis douze ans.
3. Grammar revision – avoir
Remember the verb avoir.
| Subject | avoir |
|---|---|
| je | ai |
| tu | as |
| il | a |
| elle | a |
| nous | avons |
| vous | avez |
| ils | ont |
| elles | ont |
Complete
- Je ______ 12 ans.
- Tu ______ 13 ans.
- Elle ______ 14 ans.
- Nous ______ 12 ans.
- Vous ______ 15 ans.
- Ils ______ 13 ans.
Build sentences
Use the words to make correct sentences.
- ans / j’ / douze / ai
→ ______________________________________ - a / elle / treize / ans
→ ______________________________________ - ont / ils / quinze / ans
→ ______________________________________
4. Countries and nationalities
Complete the table.
| Country | Masculine | Feminine |
|---|---|---|
| France | français | française |
| Inde | indien | indienne |
| Canada | canadien | canadienne |
| Brésil | brésilien | brésilienne |
| Chine | chinois | chinoise |
| Espagne | espagnol | espagnole |
| Italie | italien | italienne |
| Japon | japonais | japonaise |
| Allemagne | allemand | allemande |
| Mexique | mexicain | mexicaine |
Remember
Nationality is used with être.
Je suis français.
Elle est française.
Il est canadien.
Elle est canadienne.
Grammar check – être
| Subject | être |
|---|---|
| je | suis |
| tu | es |
| il | est |
| elle | est |
| nous | sommes |
| vous | êtes |
| ils | sont |
| elles | sont |
Complete
- Je ______ français.
- Tu ______ indien.
- Elle ______ canadienne.
- Il ______ brésilien.
- Nous ______ français.
- Vous ______ italiens.
- Ils ______ espagnols.
- Elles ______ chinoises.
5. Les langues
Match the language with the English meaning.
| French | English |
|---|---|
| français | |
| anglais | |
| espagnol | |
| italien | |
| allemand | |
| portugais | |
| chinois | |
| japonais | |
| arabe | |
| hindi |
Grammar reminder
Use:
Je parle français.
Je parle anglais.
Elle parle espagnol.
Nous parlons français.
Question
Quelles langues parles-tu ?
Answer
Je parle français et anglais.
Grammar revision – parler
| Subject | parler |
|---|---|
| je | parle |
| tu | parles |
| il/elle | parle |
| nous | parlons |
| vous | parlez |
| ils/elles | parlent |
Complete
- Je ______ français.
- Tu ______ anglais.
- Elle ______ espagnol.
- Nous ______ français.
- Vous ______ italien.
- Ils ______ arabe.
6. Ma personnalité
Complete the vocabulary.
| French | English |
|---|---|
| sympathique | |
| gentil / gentille | |
| drôle | |
| timide | |
| sportif / sportive | |
| intelligent / intelligente | |
| sérieux / sérieuse | |
| calme | |
| créatif / créative | |
| généreux / généreuse |
Grammar reminder
Use:
Je suis sympathique.
Il est sportif.
Elle est sportive.
Nous sommes gentils.
Remember adjective agreement
sportif → sportive
intelligent → intelligente
gentil → gentille
sérieux → sérieuse
Individual task – décris-toi
Write five sentences about your personality.
Use:
Je suis…
Je suis aussi…
Je ne suis pas…
Je suis plutôt…
Je suis très…
7. Ma famille
Revise the family vocabulary.
| French | English |
|---|---|
| ma mère | |
| mon père | |
| mes parents | |
| mon frère | |
| ma sœur | |
| mes frères et sœurs | |
| mon grand-père | |
| ma grand-mère | |
| mon oncle | |
| ma tante | |
| mon cousin | |
| ma cousine |
Useful structures
J’ai un frère.
J’ai deux sœurs.
Je n’ai pas de frère.
Ma mère s’appelle…
Mon frère a… ans.
Ma sœur est…
Grammar revision – avoir and family
Complete:
- J’______ un frère.
- Elle ______ deux sœurs.
- Nous ______ une grande famille.
- Il ______ une sœur.
- Je n’______ pas de frère.
Remember
After ne… pas, use de in this structure:
J’ai un frère.
Je n’ai pas de frère.
8. Mes goûts et mes loisirs
Revise the expressions.
| French | English |
|---|---|
| aimer | |
| adorer | |
| préférer | |
| détester | |
| écouter de la musique | |
| regarder des films | |
| jouer aux jeux vidéo | |
| faire du sport | |
| lire | |
| danser | |
| chanter | |
| voyager |
Useful expressions
J’aime…
J’adore…
Je préfère…
Je n’aime pas…
Je déteste…
Give a reason
Use:
parce que…
Examples:
J’aime le football parce que c’est amusant.
J’adore la musique parce que c’est intéressant.
Individual writing task – mes goûts
Write six sentences.
Include:
- something you like;
- something you love;
- something you prefer;
- something you don’t like;
- something you hate;
- one reason.
9. Ma routine quotidienne
Revise the daily routine vocabulary.
| French | English |
|---|---|
| se réveiller | |
| se lever | |
| se laver | |
| s’habiller | |
| prendre le petit-déjeuner | |
| aller à l’école | |
| étudier | |
| déjeuner | |
| rentrer à la maison | |
| faire mes devoirs | |
| dîner | |
| regarder la télévision | |
| se coucher |
Time expressions
le matin
l’après-midi
le soir
la nuit
à sept heures
à huit heures
après
ensuite
puis
Grammar revision – reflexive verbs
Remember:
Je me réveille.
Tu te lèves.
Il se lave.
Elle s’habille.
Complete
- Je ______ réveille à 7 heures.
- Tu ______ lèves à 7h30.
- Elle ______ habille rapidement.
- Il ______ couche à 21 heures.
- Nous ______ préparons pour l’école.
10. Ma semaine
Revise the days of the week.
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
samedi
dimanche
Useful expressions
Le lundi, je…
Le mardi, je…
Le week-end, je…
Le samedi, j’aime…
Le dimanche, je préfère…
Individual task – ma semaine
Write one activity for each day.
| Jour | Activité |
|---|---|
| lundi | |
| mardi | |
| mercredi | |
| jeudi | |
| vendredi | |
| samedi | |
| dimanche |
Now write three complete sentences.
11. Describing another person
To describe someone else, remember:
Name
Il/Elle s’appelle…
Age
Il/Elle a … ans.
Nationality
Il/Elle est…
City
Il/Elle habite à…
Languages
Il/Elle parle…
Personality
Il/Elle est…
Likes
Il/Elle aime…
Reading revision
Read the profile.
Bonjour ! Je m’appelle Lucas. J’ai treize ans. Je suis canadien et j’habite à Montréal. Je parle français et anglais. Je suis sportif et sympathique. J’ai une sœur. Elle s’appelle Emma et elle a onze ans. J’aime jouer au football et écouter de la musique. Le week-end, je joue souvent au football avec mes amis.
Questions
- Comment s’appelle le garçon ?
- Quel âge a-t-il ?
- Quelle est sa nationalité ?
- Où habite-t-il ?
- Quelles langues parle-t-il ?
- Comment est-il ?
- A-t-il des frères ou des sœurs ?
- Quel âge a sa sœur ?
- Qu’est-ce qu’il aime faire ?
- Que fait-il le week-end ?
12. Grammar revision – negative sentences
Remember:
ne + verb + pas
Je parle français.
Je ne parle pas français.
J’aime le football.
Je n’aime pas le football.
J’ai un frère.
Je n’ai pas de frère.
Change into the negative
- Je parle anglais.
→ ______________________________________
- J’aime le tennis.
→ ______________________________________
- J’ai une sœur.
→ ______________________________________
- Elle est française.
→ ______________________________________
13. Grammar revision – question forms
Revise the questions you should be able to understand and answer.
Comment tu t’appelles ?
Quel âge as-tu ?
D’où viens-tu ?
Où habites-tu ?
Quelle est ta nationalité ?
Quelles langues parles-tu ?
Comment es-tu ?
Tu as des frères et sœurs ?
Qu’est-ce que tu aimes ?
Qu’est-ce que tu fais pendant ton temps libre ?
Pair task – interview
Work with a partner.
Student A asks the questions.
Student B answers in complete sentences.
Then change roles.
Your partner’s profile
| Information | Answer |
|---|---|
| Name | |
| Age | |
| Country | |
| Nationality | |
| City | |
| Languages | |
| Personality | |
| Family | |
| Hobbies |
14. Sentence-building challenge
Build complete sentences using the words.
Example
français / je / parle
Je parle français.
Your turn
- ans / j’ / treize / ai
- française / suis / je
- anglais / français / parle / et / je
- aime / football / le / je
- sœur / une / j’ai
- sympathique / elle / est
- Paris / habite / à / il
- musique / adore / la / elle
15. Connectors revision
To move beyond isolated sentences, use connectors.
| French | Meaning |
|---|---|
| et | and |
| mais | but |
| aussi | also |
| parce que | because |
| cependant | however |
| puis | then |
| ensuite | next |
| enfin | finally |
Example
Je suis français et j’habite à Paris.
J’aime le football mais je n’aime pas le tennis.
Je parle français et aussi anglais.
J’aime la musique parce que c’est amusant.
Capable challenge
Combine the sentences.
Example
Je suis indien. J’habite à Hyderabad.
Become:
Je suis indien et j’habite à Hyderabad.
Your turn
- Je parle français. Je parle anglais.
→ ______________________________________
- J’aime le football. Je n’aime pas le cricket.
→ ______________________________________
- Elle est française. Elle habite à Paris.
→ ______________________________________
- Il aime la musique. La musique est intéressante.
→ ______________________________________
16. Describing and comparing two people
Read:
Emma a douze ans. Elle est française et elle habite à Paris. Elle parle français et anglais. Elle est sportive et sympathique.
Lucas a treize ans. Il est canadien et il habite à Montréal. Il parle français et anglais. Il est sportif et drôle.
What do they have in common?
Ils parlent ____________________________.
Ils sont tous les deux __________________.
What is different?
Emma a _______________________________.
Lucas a _______________________________.
Emma est ______________________________.
Lucas est ______________________________.
Comparison language
Use:
les deux
tous les deux
mais
cependant
similaire
différent(e)
Example
Emma et Lucas parlent tous les deux français et anglais, mais ils sont de nationalités différentes.
17. Emergent revision task
Create a personal identity card.
Include:
- name;
- age;
- country;
- nationality;
- city;
- languages;
- personality;
- one hobby.
Writing frame
Je m’appelle…
J’ai…
Je suis…
J’habite…
Je parle…
Je suis…
J’aime…
18. Capable revision task
Write 8–10 connected sentences about yourself.
You should include:
- personal information;
- nationality;
- languages;
- personality;
- family;
- hobbies;
- daily activity.
Try to use at least four connectors.
et
mais
aussi
parce que
19. Proficient challenge
Write a short profile comparing yourself and another person.
Write 10–12 connected sentences.
Include:
- similarities;
- differences;
- personality;
- languages;
- hobbies;
- family;
- reasons.
Try to use:
cependant
tous les deux
mais
parce que
aussi
20. Unit vocabulary challenge
Without looking back through the lesson, write at least five French words for each category.
personal information
family
personality
hobbies
daily routine
21. MYP-style comprehension practice
Read the following profile.
Bonjour ! Je m’appelle Sofia. J’ai douze ans et je suis brésilienne. J’habite à Rio avec mes parents et mon frère. Je parle portugais, anglais et français. Je suis assez timide, mais je suis aussi très créative. J’aime dessiner, écouter de la musique et regarder des films. Je n’aime pas jouer aux jeux vidéo. Pendant la semaine, je vais à l’école et je fais mes devoirs. Le week-end, je retrouve mes amis et je fais du sport.
Questions
- Comment s’appelle la fille ?
- Quel âge a-t-elle ?
- Quelle est sa nationalité ?
- Où habite-t-elle ?
- Avec qui habite-t-elle ?
- Quelles langues parle-t-elle ?
- Comment est-elle ?
- Qu’est-ce qu’elle aime faire ?
- Qu’est-ce qu’elle n’aime pas ?
- Que fait-elle le week-end ?
Capable challenge
Find evidence for the following:
Sofia is multilingual.
Sofia has an active social life.
Sofia is creative.
22. Final revision – complete self-introduction
Now put everything together.
Write a complete introduction of 10–12 sentences.
You should include
1. Name
Je m’appelle…
2. Age
J’ai…
3. Nationality
Je suis…
4. City
J’habite…
5. Languages
Je parle…
6. Family
J’ai…
7. Personality
Je suis…
8. Likes
J’aime…
9. Hobbies
Pendant mon temps libre…
10. Routine
Chaque jour…
11. Opinion
J’aime ma vie parce que…
12. Additional information
Aussi…
23. Final grammar checklist
Before the assessment, check your writing.
avoir
☐ J’ai 12 ans.
☐ Il a 13 ans.
☐ Nous avons…
être
☐ Je suis français/française.
☐ Elle est sympathique.
☐ Ils sont sportifs.
parler
☐ Je parle français.
☐ Elle parle anglais.
☐ Nous parlons français.
aimer
☐ J’aime le football.
☐ Je n’aime pas le tennis.
possession
☐ J’ai un frère.
☐ Je n’ai pas de sœur.
adjective agreement
☐ français → française
☐ sportif → sportive
☐ canadien → canadienne
☐ intelligent → intelligente
connectors
☐ et
☐ mais
☐ aussi
☐ parce que
24. MYP inquiry reflection
Return to today’s inquiry question:
How can we use French to communicate who we are and understand other people?
Write 3–4 sentences.
Sentence support
Je peux communiquer mon identité en…
Je peux parler de…
Je peux comprendre les autres en…
Le français m’aide à communiquer parce que…
ATL skills
communication
You are developing your ability to:
- exchange personal information;
- ask and answer questions;
- organize information clearly;
- communicate ideas using appropriate vocabulary;
- adapt your language to the situation.
self-management
You are developing your ability to:
- organize vocabulary;
- review grammar independently;
- identify mistakes;
- use feedback to improve;
- prepare effectively for an assessment.
social skills
You are developing your ability to:
- listen to classmates;
- cooperate during pair activities;
- respect different identities and backgrounds;
- respond appropriately to others.
Learner profile
communicator
You communicate information about yourself and understand information about other people.
open-minded
You recognize that people can have different nationalities, languages, personalities, families and interests.
reflective
You think about your progress and identify the areas you need to improve before the assessment.
Final self-assessment
| I can… | Yes | Almost | Not yet |
|---|---|---|---|
| introduce myself in French | ☐ | ☐ | ☐ |
| say my age correctly | ☐ | ☐ | ☐ |
| give my nationality | ☐ | ☐ | ☐ |
| talk about languages | ☐ | ☐ | ☐ |
| describe my personality | ☐ | ☐ | ☐ |
| talk about my family | ☐ | ☐ | ☐ |
| talk about my hobbies | ☐ | ☐ | ☐ |
| describe my daily routine | ☐ | ☐ | ☐ |
| describe another person | ☐ | ☐ | ☐ |
| compare two people | ☐ | ☐ | ☐ |
| use être correctly | ☐ | ☐ | ☐ |
| use avoir correctly | ☐ | ☐ | ☐ |
| use parler correctly | ☐ | ☐ | ☐ |
| use adjective agreement | ☐ | ☐ | ☐ |
| use connectors | ☐ | ☐ | ☐ |
| write connected sentences | ☐ | ☐ | ☐ |
Exit ticket
Before you finish this revision lesson, write:
1. Three things I know well
2. Two things I need to revise
3. One question I still have
4. My confidence level
I am ready for the assessment:
☐ Yes
☐ Almost
☐ I need more revision
Assessment preparation
You are now ready to move to the final formative assessment.
The assessment will ask you to demonstrate what you have learned throughout Unit 1: Bonjour ! Qui suis-je ?
You should be prepared to:
- understand spoken French;
- understand written French;
- identify important details;
- answer questions accurately;
- communicate personal information;
- describe yourself and others;
- use familiar grammar;
- write connected French sentences.
Next lesson
Final Formative Assessment – Unit 1
Bonjour ! Qui suis-je ?
The final FA will give you an opportunity to demonstrate your progress before the Summative Assessment (SA).
