You have now learned how to introduce yourself, talk about your age, nationality, languages, personality, family, hobbies, weekly activities and preferences.

Today, you will bring all these skills together.

You will learn how to create a complete personal profile in French and connect different pieces of information using simple connectors. You will also revise the main grammar structures from the unit.

By the end of this lesson, you should be able to present yourself in a clear, organized and connected way.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s Inquiry Question

How can we use French to communicate our identity clearly and accurately?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

introduce yourself using connected sentences;
give information about your age, nationality and country;
describe the languages you speak;
describe your personality;
talk about your family and relationships;
describe your hobbies and preferences;
use être and avoir correctly;
use aimer + infinitive;
use ne… pas correctly;
use simple connectors;
organize information into a personal profile;
revise and improve your own writing.

Starter – qui suis-je ?

Think about everything you have learned so far.

Complete the identity wheel.

Information	My answer
prénom
âge
pays
nationalité
ville
langues
personnalité
famille
loisirs
activité préférée

Now look at your answers.

Think

Which three pieces of information tell someone the most about who you are?

Explain one choice:

C’est important pour moi parce que __________.

1. Vocabulary bank – mon identité

French	English
l’identité	identity
un prénom	first name
un âge	age
un pays	country
une nationalité	nationality
une ville	city
une langue	language
une famille	family
un ami / une amie	friend
un loisir	hobby
une activité	activity
un intérêt	interest
une personnalité	personality
une préférence	preference
aimer	to like
adorer	to love
préférer	to prefer
habiter	to live
parler	to speak
apprendre	to learn
aimer faire	to like doing

2. Grammar review – être

You have already learned that être is used to give information such as nationality and personality.

Conjugation

Subject	être
je	suis
tu	es
il	est
elle	est
nous	sommes
vous	êtes
ils	sont
elles	sont

Examples

Je suis indien.

Je suis française.

Je suis sympathique.

Elle est canadienne.

Nous sommes sportifs.

Individual grammar practice

Complete with the correct form of être.

Je ______ français.
Tu ______ sympathique.
Elle ______ canadienne.
Il ______ sportif.
Nous ______ français.
Vous ______ intelligents.
Ils ______ brésiliens.
Elles ______ chinoises.

3. Grammar review – avoir

Use avoir for age.

J’ai douze ans.

Elle a treize ans.

Nous avons quatorze ans.

Remember

J’ai… ans.

Not:

❌ Je suis… ans.

Individual task

Complete the sentences.

Je ______ 12 ans.
Elle ______ 13 ans.
Nous ______ 14 ans.
Ils ______ 15 ans.
Tu ______ 11 ans.

Now write:

J’ai __________ ans.

4. Grammar review – parler

Use parler to talk about languages.

Je parle français.

Je parle anglais et français.

Elle parle espagnol.

Nous parlons plusieurs langues.

Remember

parler + language

Individual task

Write five sentences.

Je parle __________________________.
Je parle __________________ et __________________.
Je ne parle pas __________________.
J’apprends __________________.
Je voudrais apprendre __________________.

5. Grammar review – aimer + infinitive

To talk about activities you enjoy:

J’aime + infinitive.

Examples:

J’aime lire.

J’aime jouer au football.

J’aime écouter de la musique.

J’aime regarder des films.

Negative

Je n’aime pas jouer aux jeux vidéo.

Individual task

Complete.

J’aime __________________________.
J’adore __________________________.
Je préfère __________________________.
Je n’aime pas __________________________.
Je déteste __________________________.

Now give a reason for two answers.

J’aime __________ parce que __________.

Je n’aime pas __________ parce que __________.

6. Grammar review – simple connectors

Your writing becomes more interesting when you connect your ideas.

Useful connectors

French	English
et	and
mais	but
aussi	also
parce que	because
cependant	however
donc	therefore/so
ensuite	then/next
enfin	finally

Example

Simple:

Je suis indien. Je parle anglais. J’aime le football.

Better:

Je suis indien et je parle anglais. J’aime aussi le football parce que c’est amusant.

Individual task – connect the ideas

Join the sentences using the word in brackets.

1.

Je suis français. Je parle français.
(et)

2.

J’aime le football. C’est amusant.
(parce que)

3.

Je parle anglais. Je parle français.
(aussi)

4.

J’aime le sport. Je n’aime pas les jeux vidéo.
(mais)

7. Sentence starters – présenter mon identité

Use these structures to organize your personal profile.

Introduction

Bonjour ! Je m’appelle __________.

J’ai __________ ans.

Country and nationality

Je suis __________.

J’habite à __________.

Je viens de __________.

Languages

Je parle __________.

J’apprends __________.

Je voudrais apprendre __________.

Personality

Je suis __________, __________ et __________.

Family

Dans ma famille, il y a __________.

J’ai __________ frère(s) et __________ sœur(s).

Hobbies

J’aime __________.

J’adore __________.

Je préfère __________.

Reasons

J’aime __________ parce que __________.

Conclusion

Voilà, c’est moi !

8. Reading task – une présentation complète

Read the profile.

Je m’appelle Amira

Bonjour ! Je m’appelle Amira et j’ai douze ans. Je suis indienne et j’habite à Hyderabad.

Je parle anglais, hindi et français. J’apprends le français à l’école parce que j’aime les langues étrangères.

Je suis sympathique, créative et sportive. Dans ma famille, il y a mes parents, mon frère et moi.

J’aime beaucoup la musique et la danse. Je joue aussi au badminton. Je n’aime pas beaucoup les jeux vidéo parce que je préfère faire du sport.

Le week-end, j’aime sortir avec ma famille et regarder des films avec mon frère.

Je voudrais apprendre espagnol parce que j’aime voyager.

Voilà, c’est moi !

Reading questions

Comment s’appelle Amira ?
Quel âge a-t-elle ?
Quelle est sa nationalité ?
Où habite-t-elle ?
Quelles langues parle-t-elle ?
Pourquoi apprend-elle le français ?
Donne deux adjectifs qui décrivent sa personnalité.
Qui fait partie de sa famille ?
Quelles activités aime-t-elle ?
Pourquoi n’aime-t-elle pas beaucoup les jeux vidéo ?
Que fait-elle le week-end ?
Quelle langue veut-elle apprendre ?
Pourquoi veut-elle apprendre cette langue ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

1. Amira is interested in languages.

2. Amira is an active person.

3. Family is important to Amira.

4. Amira has future goals.

9. Grammar detective

Look at Amira’s text.

Find examples of:

être

avoir

parler

aimer + infinitive

ne… pas

parce que

vouloir

10. Pair task – interview

Work with a partner.

Ask the questions.

Personal information

Comment t’appelles-tu ?

Quel âge as-tu ?

Où habites-tu ?

Quelle est ta nationalité ?

Languages

Quelles langues parles-tu ?

Quelle langue apprends-tu ?

Quelle langue voudrais-tu apprendre ?

Personality

Comment es-tu ?

Family

Tu as des frères et sœurs ?

Combien de personnes y a-t-il dans ta famille ?

Hobbies

Qu’est-ce que tu aimes faire ?

Quelle est ton activité préférée ?

Pourquoi ?

Partner profile

Record the information.

Information	Mon partenaire
prénom
âge
nationalité
ville
langues
personnalité
famille
loisir préféré
activité préférée
langue souhaitée

11. Group task – notre identité collective

Work in groups of 3–4.

Create a group identity profile.

Your group should find:

Similarities

What do you have in common?

Differences

What makes each person unique?

Group language support

Use:

Nous avons tous __________.

Nous aimons tous __________.

Deux élèves parlent __________.

Une différence est __________.

Une similitude est __________.

Cependant, __________.

Nous sommes différents parce que __________.

Emergent task

Write 6 simple sentences about your group.

Dans notre groupe, il y a __________.

Nous avons tous __________.

Nous aimons __________.

__________ parle __________.

__________ est __________.

Nous apprenons __________.

Capable task

Write 8–10 connected sentences comparing the members of your group.

Use:

et
mais
aussi
cependant
parce que

Example:

Dans notre groupe, nous parlons plusieurs langues. Nous aimons tous la musique, mais nous avons des loisirs différents. Emma aime danser et Lucas préfère jouer au football. Nous apprenons tous le français parce que nous voulons communiquer avec d’autres personnes. Cependant, nous avons des personnalités différentes.

Proficient challenge

Explain how your group’s differences and similarities show individual identity.

Try to use:

cependant
pourtant
alors que
parce que
donc

12. Individual writing task – qui suis-je ?

Now it is your turn.

Write a complete personal profile of 10–12 sentences.

Your profile should include:

your name;
your age;
your nationality;
where you live;
the languages you speak;
the language you are learning;
your personality;
your family;
your hobbies;
your favourite activity;
one thing you dislike;
one future language goal.

Writing frame

Bonjour ! Je m’appelle __________.

J’ai __________ ans.

Je suis __________ et j’habite à __________.

Je parle __________.

J’apprends __________.

Je suis __________, __________ et __________.

Dans ma famille, il y a __________.

J’aime __________ parce que __________.

J’adore aussi __________.

Je n’aime pas __________ parce que __________.

Je voudrais apprendre __________ parce que __________.

Voilà, c’est moi !

Capable writing challenge

Write 12–15 connected sentences without using the complete writing frame.

Your writing should contain:

Personal information

Je m’appelle…

Identity

Je suis…

Languages

Je parle…

Personality

Je suis…

Family

Dans ma famille…

Hobbies

J’aime…

Opinion

Je préfère… parce que…

Future goal

Je voudrais…

Try to use at least four connectors.

13. Editing workshop – améliore ton texte

Read your writing again.

Step 1 – check verbs

Have you used:

je suis

j’ai

je parle

j’aime

correctly?

Step 2 – check adjectives

Does your nationality match your gender?

français / française

indien / indienne

canadien / canadienne

Step 3 – check connectors

Have you used:

et

mais

aussi

parce que

Step 4 – check punctuation

Every sentence should:

begin with a capital letter;
end with punctuation;
have correct accents where necessary.

Step 5 – improve one sentence

Take one short sentence.

For example:

J’aime le football.

Make it more detailed:

J’aime beaucoup jouer au football parce que c’est amusant et je joue avec mes amis.

Now improve one sentence from your own writing.

14. Identity challenge – trois choses qui me représentent

Choose three things that represent you.

They could be:

a language;
a hobby;
a family tradition;
a sport;
a favourite subject;
a personality trait;
a cultural interest.

Complete:

1.

__________ me représente parce que __________.

2.

__________ me représente parce que __________.

3.

__________ me représente parce que __________.

15. MYP inquiry

Return to today’s inquiry question:

How can we use French to communicate our identity clearly and accurately?

Think about everything you have learned.

Complete:

Je peux communiquer mon identité en français en parlant de __________.

La grammaire est importante parce que __________.

Le vocabulaire est important parce que __________.

Je peux mieux communiquer quand __________.

16. Cultural connection

People introduce themselves differently depending on their culture and situation.

Think about:

formal greetings;
informal greetings;
names;
age;
family;
nationality;
languages;
hobbies.

Questions

Which information is normally shared when meeting a new person?
Is it always appropriate to ask someone’s age?
Do people introduce themselves differently in different cultures?
How can language show respect?

Cultural reflection

Complete:

Quand je rencontre une nouvelle personne, je peux dire __________.

Pour montrer du respect, je peux __________.

Une différence culturelle que j’ai remarquée est __________.

17. Grammar review challenge

Identify the grammar structure in each sentence.

1.

J’ai douze ans.

Grammar:

2.

Je suis indien.

Grammar:

3.

Je parle anglais.

Grammar:

4.

J’aime jouer au football.

Grammar:

5.

Je ne joue pas au tennis.

Grammar:

6.

Je voudrais apprendre espagnol.

Grammar:

18. Final self-assessment

I can…	Yes	Almost	Not yet
introduce myself in French	☐	☐	☐
say my age correctly	☐	☐	☐
say my nationality	☐	☐	☐
talk about the languages I speak	☐	☐	☐
describe my personality	☐	☐	☐
talk about my family	☐	☐	☐
describe my hobbies	☐	☐	☐
express likes and dislikes	☐	☐	☐
give reasons for my opinions	☐	☐	☐
use connectors	☐	☐	☐
write a connected personal profile	☐	☐	☐
check and correct my own French	☐	☐	☐

ATL skills

Communication

You are practising:

exchanging personal information;
asking and answering questions;
organizing ideas;
communicating your identity clearly.

Self-management

You are practising:

planning your writing;
organizing information;
checking grammar;
editing your own work.

Social skills

You are practising:

listening to your classmates;
identifying similarities and differences;
respecting different identities;
collaborating effectively.

Thinking skills

You are practising:

selecting relevant information;
connecting ideas;
comparing identities;
explaining why certain aspects of identity are important.

Learner profile

communicator

You communicate information about yourself and your identity clearly in French.

open-minded

You recognize and respect that every person has a different identity, background and set of interests.

reflective

You reflect on the different elements that make you who you are.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris __________________________________________.

I can now introduce myself by talking about…

__________________________________________.

The grammar structure I understand best is…

__________________________________________.

The grammar structure I need to practise is…

__________________________________________.

One part of my identity that is important to me is…

__________________________________________.

It is important because…

__________________________________________.

Exit ticket

Write five connected sentences about yourself.

Your five sentences must include:

your name and age;
your nationality or country;
a language you speak;
your personality or family;
a hobby and a reason.

Try to connect your sentences with et, mais, aussi or parce que.

Lesson 16 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

introduce yourself confidently;
give accurate personal information;
use être correctly;
use avoir correctly;
talk about languages using parler;
describe your personality;
describe your family;
talk about hobbies;
express likes and dislikes;
give reasons;
use ne… pas;
use simple connectors;
organize information logically;
write a connected personal profile;
edit and improve your French.

Next lesson

Lesson 17: Je me présente | Presenting myself

In the next lesson, you will take your personal profile one step further.

You will practise organizing and presenting personal information in a clear sequence. You will revise the language from the whole unit and prepare for an integrated MYP task.

You will focus on:

personal information → identity → personality → family → languages → hobbies → preferences

The key question will be:

Comment puis-je présenter mon identité de manière claire et organisée ?