Description
Master TEF B2 French grammar with this complete guide. Learn how to identify, form, and apply grammar structures for speaking and writing success.
Goal — What you must understand
Dear students,
At B2 level, grammar is no longer a list of rules.
Grammar is your decision-making system.
Before speaking or writing, you must ask:
What am I trying to express?
If you skip this step, you remain at B1.
If you master it, you reach B2.
How we will work
For each grammar point:
- Step 1 — Identify (What do I mean?)
- Step 2 — Form (How do I build it?)
- Step 3 — Apply (How do I use it in B2 tasks?)
1. Indirect speech (Discours indirect)
Step 1 — Identify
Ask:
- Am I reporting what someone said?
- Am I summarizing an idea?
If yes, use indirect speech.
Step 2 — Formation
Structure:
Subject + reporting verb + que + clause
Tense logic:
If the reporting verb is in the present → no change
Il dit : “Je travaille”
→ Il dit qu’il travaille
If the reporting verb is in the past → change tense
| Direct | Indirect |
|---|---|
| présent | imparfait |
| passé composé | plus-que-parfait |
| futur | conditionnel |
Examples:
Il a dit : “Je travaille”
→ Il a dit qu’il travaillait
Il a dit : “J’ai fini”
→ Il a dit qu’il avait fini
Questions:
Tu viens ?
→ Il demande si je viens
Step 3 — Application
Speaking:
On dit que cette situation devient critique.
Writing:
L’auteur affirme que cette solution était nécessaire.
2. Subjonctif (Present subjunctive)
Step 1 — Identify
Ask:
- Is this necessary?
- Is this uncertain?
- Is this emotional?
If yes, use the subjunctive.
Step 2 — Formation
Trigger expressions:
- Il faut que
- Il est important que
Build the verb:
Take the “ils” form → remove “-ent” → add endings:
e, es, e, ions, iez, ent
Examples:
- que je travaille
- que nous travaillions
Irregular verbs:
- être → que je sois
- avoir → que j’aie
- faire → que je fasse
Step 3 — Application
Speaking:
Il faut que les gens changent leurs habitudes.
Writing:
Il est essentiel que des mesures soient prises.
3. Conditionnel
Step 1 — Identify
Ask:
- Is this polite?
- Is this a suggestion?
- Is this hypothetical?
If yes, use the conditionnel.
Examples:
Je veux un café → incorrect (too direct)
Je voudrais un café → correct
Step 2 — Formation
Infinitive + imparfait endings:
ais, ais, ait, ions, iez, aient
Examples:
- je parlerais
- nous finirions
Irregular stems:
- être → serais
- avoir → aurais
- aller → irais
Step 3 — Application
Speaking:
On pourrait améliorer cette situation.
Writing:
Il serait préférable de réduire les risques.
4. Object pronouns (le, lui, en, y)
Step 1 — Identify
Ask:
What am I replacing?
| Type | Question |
|---|---|
| Direct | What? |
| Indirect | To whom? |
| Place | Where? |
| Quantity | How much? |
Direct Object (What?)
Je regarde le film
→ Je le regarde
Indirect Object (To whom?)
Je parle à Marie
→ Je lui parle
Place (Where?)
Je vais à Paris
→ J’y vais
Quantity (How much?)
Je mange du pain
→ J’en mange
Step 2 — Choose Pronoun
| Type | Pronoun |
|---|---|
| direct | le / la |
| indirect | lui |
| place | y |
| quantity | en |
Step 3 — Position
Always before the verb:
Je le vois
Je lui parle
Step 3 — Application
Speaking:
J’en parle souvent.
Writing:
Je lui ai expliqué la situation.
5. Relative pronouns
Step 1 — Identify
Ask:
Am I repeating a noun?
If yes, use a relative pronoun.
Step 2 — Choose
| Function | Pronoun |
|---|---|
| subject | qui |
| object | que |
| place | où |
| de | dont |
Subject (qui)
La personne qui parle est mon professeur
Object (que)
Le livre que je lis est intéressant
Place (où)
La ville où j’habite est calme
“de” (dont)
Le sujet dont je parle est important
Step 3 — Application
C’est un sujet dont il faut discuter.
6. Combined past tenses
Step 1 — Identify
Ask:
- Am I telling a story?
- Do I have multiple time levels?
If yes, combine tenses.
Step 2 — Structure
| Role | Tense |
|---|---|
| background | imparfait |
| action | passé composé |
| earlier | plus-que-parfait |
Explanation
Imparfait → description
Passé composé → main action
Plus-que-parfait → earlier action
Example
Quand je suis arrivé,
il faisait froid,
et il avait déjà commencé.
Step 3 — Application
Quand je travaillais, j’ai appris beaucoup.
7. Logical connectors
Step 1 — Identify
Ask:
- Am I adding?
- explaining?
- contrasting?
If yes, use connectors.
Step 2 — Types
- addition → de plus
- cause → parce que
- consequence → donc
- opposition → cependant
Step 3 — Examples
Je travaille beaucoup, donc je suis fatigué.
Cependant, je reste motivé.
Step 3 — Application
Cependant, il existe des limites importantes.
Final message
Students do not fail B2 because they do not know grammar.
They fail because they do not identify:
- what they want to say
- which structure to use
B2 means:
- thinking first
- structuring second
- speaking clearly
Before speaking, ask:
What am I expressing?
Next step
You can now continue with:
