In the previous lesson, you learned how to describe your city, identify places in your neighbourhood and explain what you can do there.

Today, you will focus on your daily routine. You will learn how to describe what you do from the moment you wake up until you go to bed.

You will also learn an important new grammar concept: reflexive verbs.

By the end of this lesson, you should be able to describe your daily routine using complete French sentences and time expressions.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s Inquiry Question

How can our daily routines show who we are?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify vocabulary related to daily routines;
tell the time in French;
describe activities that happen during the day;
use common reflexive verbs;
understand how reflexive verbs are structured;
use se lever, se réveiller, se laver, s’habiller and se coucher;
use time expressions;
sequence activities using connectors;
describe your daily routine;
compare your routine with another person’s routine.

Starter – une journée dans ma vie

Think about your typical day.

What do you do:

le matin ?

l’après-midi ?

le soir ?

Now think about the first thing you do when you wake up.

Je ______________________________.

And the last thing you do before sleeping:

Je ______________________________.

1. Vocabulary bank – les activités quotidiennes

French	English
se réveiller	to wake up
se lever	to get up
se laver	to wash oneself
se brosser les dents	to brush one’s teeth
se doucher	to shower
s’habiller	to get dressed
prendre le petit-déjeuner	to have breakfast
aller à l’école	to go to school
commencer les cours	to start classes
étudier	to study
manger	to eat
déjeuner	to have lunch
rentrer à la maison	to return home
faire ses devoirs	to do homework
jouer	to play
faire du sport	to do sport
regarder la télévision	to watch television
écouter de la musique	to listen to music
lire	to read
dîner	to have dinner
se détendre	to relax
se coucher	to go to bed
dormir	to sleep

2. Time expressions – les moments de la journée

French	English
le matin	in the morning
à midi	at midday
l’après-midi	in the afternoon
le soir	in the evening
la nuit	at night
tôt	early
tard	late
à sept heures	at seven o’clock
vers huit heures	around eight o’clock
après	after
avant	before
ensuite	then
puis	then
finalement	finally

3. Grammar focus – les verbes pronominaux

Some French verbs describe actions that a person does to themselves.

These are called reflexive verbs.

For example:

se réveiller = to wake up

se lever = to get up

se laver = to wash oneself

s’habiller = to get dressed

se coucher = to go to bed

The word se changes according to the subject.

Reflexive pronouns

Subject	Reflexive pronoun
je	me / m’
tu	te / t’
il	se / s’
elle	se / s’
nous	nous
vous	vous
ils	se / s’
elles	se / s’

Example – se lever

The infinitive is:

se lever

With je:

je me lève

With tu:

tu te lèves

With il:

il se lève

With elle:

elle se lève

With nous:

nous nous levons

With vous:

vous vous levez

With ils:

ils se lèvent

With elles:

elles se lèvent

Important

Do not forget the reflexive pronoun.

Je me lève à sept heures.

Not:

❌ Je lève à sept heures.

The reflexive pronoun is an important part of the verb.

4. Grammar focus – se réveiller

Se réveiller

Subject	Form
je	me réveille
tu	te réveilles
il	se réveille
elle	se réveille
nous	nous réveillons
vous	vous réveillez
ils	se réveillent
elles	se réveillent

Examples

Je me réveille à six heures.

Elle se réveille à sept heures.

Nous nous réveillons tôt.

Ils se réveillent à huit heures.

5. Grammar focus – se laver

Se laver

Je me lave.

Tu te laves.

Il se lave.

Elle se lave.

Nous nous lavons.

Vous vous lavez.

Ils se lavent.

Elles se lavent.

Example

Je me lave le matin.

Je me lave à sept heures.

6. Grammar focus – s’habiller

Notice the change:

se habiller becomes:

s’habiller

This happens because habiller begins with a vowel.

Examples

Je m’habille à sept heures.

Tu t’habilles rapidement.

Elle s’habille avant le petit-déjeuner.

Nous nous habillons pour aller à l’école.

7. Grammar focus – se coucher

Examples

Je me couche à dix heures.

Tu te couches à neuf heures.

Il se couche tard.

Elle se couche tôt.

Nous nous couchons à dix heures.

Individual grammar practice

Complete with the correct reflexive pronoun.

Je ______ réveille à 6 h 30.
Tu ______ lèves à 7 h.
Elle ______ lave le matin.
Il ______ habille rapidement.
Nous ______ couchons à 22 h.
Vous ______ réveillez tôt.
Ils ______ lèvent à 7 h.
Elles ______ habillent avant le petit-déjeuner.

8. Conjugation practice

Complete the verbs.

Je ______ ______ à sept heures.
(se lever)
Elle ______ ______ à six heures.
(se réveiller)
Nous ______ ______ le matin.
(se laver)
Ils ______ ______ à huit heures.
(s’habiller)
Tu ______ ______ à dix heures.
(se coucher)

9. Grammar – regular verbs in the daily routine

Not every daily routine verb is reflexive.

For example:

Je mange le petit-déjeuner.

Je fais mes devoirs.

Je vais à l’école.

Je regarde la télévision.

Je lis un livre.

So remember:

Reflexive

Je me lève.

Non-reflexive

Je mange.

Compare

Reflexive verb	Non-reflexive verb
se réveiller	manger
se lever	étudier
se laver	travailler
s’habiller	jouer
se coucher	regarder
se détendre	écouter

10. Individual task – reflexive or non-reflexive?

Write R for reflexive and N for non-reflexive.

se lever ______
manger ______
se laver ______
étudier ______
s’habiller ______
jouer ______
se coucher ______
regarder ______
se réveiller ______
faire ______

11. Sentence starters – ma routine

Morning

Je me réveille à __________.

Je me lève à __________.

Je me lave à __________.

Je m’habille à __________.

Je prends le petit-déjeuner à __________.

School

Je vais à l’école à __________.

Je commence les cours à __________.

Je mange à __________.

Afternoon

Je rentre à la maison à __________.

Je fais mes devoirs à __________.

Je joue __________.

Je fais du sport __________.

Evening

Je dîne à __________.

Je regarde __________.

Je lis __________.

Je me couche à __________.

12. Sequencing words

A good description should not be a list of disconnected sentences.

Use connectors to organize your ideas.

Useful connectors

d’abord – first

ensuite – next

puis – then

après – after

finalement – finally

Example

D’abord, je me réveille à sept heures. Ensuite, je me lève et je me lave. Puis, je m’habille. Après, je prends le petit-déjeuner. Finalement, je vais à l’école.

13. Individual task – mets les activités dans l’ordre

Put these activities in a logical order.

faire ses devoirs
se réveiller
dîner
aller à l’école
se coucher
prendre le petit-déjeuner
se lever
rentrer à la maison

My order

14. Reading task – la journée de Léa

Read the text carefully.

Une journée normale

Bonjour ! Je m’appelle Léa et j’ai douze ans.

Tous les jours, je me réveille à six heures trente. Je me lève à six heures quarante-cinq et je me lave. Ensuite, je m’habille et je prends mon petit-déjeuner.

À sept heures trente, je vais à l’école. Les cours commencent à huit heures. Je déjeune à midi avec mes amis.

L’après-midi, je rentre à la maison vers quatre heures. Je fais mes devoirs et je joue avec mon frère. Deux fois par semaine, je fais du sport.

Le soir, je dîne avec ma famille. Après le dîner, je lis parfois un livre ou je regarde une série. Finalement, je me couche à dix heures.

J’aime ma routine parce que mes journées sont bien organisées.

Reading questions

Comment s’appelle la fille ?
Quel âge a-t-elle ?
À quelle heure se réveille-t-elle ?
À quelle heure se lève-t-elle ?
Que fait-elle après s’être levée ?
À quelle heure va-t-elle à l’école ?
Avec qui déjeune-t-elle ?
Que fait-elle après l’école ?
Combien de fois par semaine fait-elle du sport ?
À quelle heure se couche-t-elle ?
Pourquoi aime-t-elle sa routine ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

1. Léa has an organized routine.

Evidence:

2. Léa has activities outside school.

Evidence:

3. Léa spends time with her family.

Evidence:

15. Pair activity – comparez vos routines

Ask your partner:

À quelle heure te réveilles-tu ?

À quelle heure te lèves-tu ?

À quelle heure vas-tu à l’école ?

Que fais-tu après l’école ?

À quelle heure dînes-tu ?

À quelle heure te couches-tu ?

Record the answers.

Information	Moi	Mon partenaire
Heure du réveil
Heure du lever
Heure de l’école
Activité après l’école
Heure du dîner
Heure du coucher

16. Pair challenge – trouvez trois différences

Compare your routines.

Complete:

Je me réveille à __________, mais mon partenaire se réveille à __________.

Je me couche à __________, tandis que mon partenaire se couche à __________.

Nous faisons tous les deux __________.

17. Group task – notre journée idéale

Work in groups of 3–4.

Create a daily routine timeline for an imaginary student.

Your timeline should include:

waking up;
getting up;
washing;
getting dressed;
breakfast;
school;
lunch;
afternoon activity;
homework;
dinner;
free time;
bedtime.

Use at least 10 French sentences.

Group language support

Use:

D’abord, il/elle se réveille à…

Ensuite, il/elle se lève…

Puis, il/elle se lave…

Après, il/elle s’habille…

À midi, il/elle…

L’après-midi, il/elle…

Le soir, il/elle…

Finalement, il/elle se couche…

Emergent task

Create a timeline with 8 simple sentences.

Use the sentence starters provided.

Focus on:

correct vocabulary;
correct reflexive pronouns;
correct time expressions.

Capable task

Create a connected routine using 10–12 sentences.

Use:

d’abord
ensuite
puis
après
finalement
parce que

Example:

D’abord, il se réveille à sept heures. Ensuite, il se lève et se lave. Puis, il s’habille et prend son petit-déjeuner. Après, il va à l’école. L’après-midi, il rentre à la maison et fait ses devoirs. Le soir, il dîne avec sa famille. Finalement, il se couche à dix heures parce qu’il est fatigué.

Proficient challenge

Create a detailed routine and explain how it affects the person’s lifestyle.

Use:

cependant
en général
normalement
parce que
donc
à mon avis

Example:

En général, je me réveille tôt parce que mes cours commencent à huit heures. Je fais mes devoirs après l’école et je fais du sport trois fois par semaine. Cependant, je me couche assez tard le vendredi soir parce que je peux me détendre davantage le week-end. À mon avis, une bonne routine est importante parce qu’elle permet de mieux organiser sa journée.

18. Grammar challenge – corrige les erreurs

Rewrite each sentence correctly.

Je lève à sept heures.

Elle me réveille à six heures.

Nous se couchons à dix heures.

Je me habille rapidement.

Ils se leve à huit heures.

Tu te laver le matin.

Elle se couches tard.

Je vais me à l’école.

19. Build your routine

Start with:

Je me réveille à sept heures.

Add information:

Level 1

Je me réveille à sept heures tous les jours.

Level 2

Je me réveille à sept heures tous les jours et je me lève à sept heures dix.

Level 3

Je me réveille à sept heures tous les jours et je me lève à sept heures dix. Ensuite, je me lave et je m’habille.

Level 4

Je me réveille à sept heures tous les jours et je me lève à sept heures dix. Ensuite, je me lave et je m’habille. Après, je prends mon petit-déjeuner parce que j’ai faim.

Now build your own extended routine.

20. Individual writing task – ma routine quotidienne

Write 8–10 sentences about your typical day.

Include:

when you wake up;
when you get up;
what you do in the morning;
when you go to school;
what you do after school;
your evening activities;
when you go to bed;
your opinion about your routine.

Writing frame

Je m’appelle __________.

Je me réveille à __________.

Je me lève à __________.

Ensuite, je __________.

Après, je __________.

Je vais à l’école à __________.

Après l’école, je __________.

Le soir, je __________.

Finalement, je me couche à __________.

J’aime / Je n’aime pas ma routine parce que __________.

Capable writing challenge

Write 10–12 connected sentences.

Try to use:

d’abord

ensuite

puis

après

normalement

cependant

parce que

finalement

Your writing should feel like one connected description, not a list of unrelated sentences.

21. Cultural connection – les routines

Daily routines can be different depending on:

school schedules;
family traditions;
meals;
transport;
hobbies;
climate;
cultural practices.

Think about your routine and another student’s routine.

Questions

Do students in different countries have the same school schedule?
Do families eat meals at the same time?
Do students have the same after-school activities?
How can routines reflect culture?

Complete:

Dans mon pays, les élèves __________________.

En France, les élèves peuvent __________________.

Une différence est __________________.

22. Mini research task – une journée en France

Find out about a typical school day for a student in France.

Complete:

Information	Answer
Heure de début des cours
Heure du déjeuner
Heure de fin des cours
Transport
Activité après l’école
Heure du dîner

Sentence starters

En France, les cours commencent généralement à…

Les élèves déjeunent vers…

Après l’école, ils…

Le soir, les familles…

23. MYP inquiry

Return to today’s inquiry question:

How can our daily routines show who we are?

Think about your:

responsibilities;
hobbies;
school life;
family life;
sleep habits;
free time.

Complete:

Ma routine montre que je suis __________________ parce que __________________.

Une activité importante dans ma routine est __________________ parce que __________________.

24. Grammar review

Complete the table.

Infinitive	Je form	Example
se réveiller
se lever
se laver
s’habiller
se coucher

Now write one original sentence for each verb.

25. Self-correction checklist

Before submitting your writing, check:

Grammar

I used the correct reflexive pronoun.
I conjugated the verb correctly.
I used m’ / t’ / s’ before a vowel where necessary.
I used à + time correctly.
I used je me… for reflexive verbs.
I checked subject–verb agreement.

Vocabulary

I used daily routine vocabulary.
I used at least three time expressions.
I used sequencing words.

Writing

I wrote complete sentences.
I connected my ideas.
I gave at least one reason.
I checked spelling.
I checked accents.
I used capital letters only at the beginning of sentences and for proper nouns.
I checked punctuation.

ATL skills

Communication

You are practising:

describing your daily routine;
asking questions about routines;
listening to another person’s answers;
communicating information in a logical order.

Self-management

You are practising:

organizing your day;
sequencing information;
checking verb conjugations;
correcting your own written work.

Social skills

You are practising:

interviewing a partner;
comparing routines respectfully;
working collaboratively;
recognizing similarities and differences.

Learner profile

communicator

You communicate information about your daily life using appropriate French vocabulary and grammar.

reflective

You reflect on your daily habits and consider how your routine represents your lifestyle.

balanced

You think about how school, family, hobbies, exercise, relaxation and sleep contribute to a balanced daily life.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris __________________________________________.

One reflexive verb I can now use is…

__________________________________________.

One new expression I learned is…

__________________________________________.

My routine is…

__________________________________________.

One thing I would like to change about my routine is…

__________________________________________.

I would like to change it because…

__________________________________________.

Exit ticket

Answer in French.

À quelle heure te réveilles-tu ?

À quelle heure te lèves-tu ?

Que fais-tu le matin ?

Que fais-tu après l’école ?

À quelle heure te couches-tu ?

Challenge

Write one connected sentence using d’abord, ensuite and finalement.

Lesson 13 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify daily routine vocabulary;
use common time expressions;
use se réveiller;
use se lever;
use se laver;
use s’habiller;
use se coucher;
identify reflexive pronouns;
distinguish reflexive and non-reflexive verbs;
describe your morning routine;
describe your school-day routine;
sequence activities using connectors;
ask another person about their routine;
compare two routines;
write 8–10 sentences about your daily life.

Next lesson

Lesson 14: Ma semaine | My week

In the next lesson, you will move from your daily routine to your weekly activities.

You will learn how to talk about:

les jours de la semaine

les matières scolaires

les activités après l’école

les loisirs

les activités du week-end

You will also learn how to use aller + infinitive to talk about future plans and practise expressions such as:

le lundi

le mercredi

le week-end

après l’école

samedi prochain

dimanche matin