Welcome to Lesson 5!

In the previous lessons, you learned how to introduce yourself, talk about your age, nationality and the languages you speak.

Today, you will learn how to describe your personality in French. You will learn useful adjectives to describe yourself and other people, and you will discover how French adjectives change according to gender and number.

By the end of this lesson, you should be able to describe your personality, describe another person and give simple reasons for your opinions.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word choice

Statement of inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s inquiry question

How can the words we choose help us describe our personality and identity?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify common personality adjectives in French;
describe your personality;
describe another person’s personality;
use être + adjective correctly;
understand masculine and feminine adjective forms;
use et, mais, parce que to connect ideas;
express a simple opinion about someone’s personality;
write a short description of yourself or another person.

Starter – What kind of person are you?

Think about your personality.

Choose three words that describe you.

I am…

Now think about a friend or classmate.

My friend is…

Don’t worry if you don’t know the French words yet. You will learn them in this lesson.

1. Vocabulary bank – La personnalité

French	English
sympathique	friendly / nice
gentil / gentille	kind
drôle	funny
timide	shy
sociable	sociable
sportif / sportive	sporty
intelligent / intelligente	intelligent
créatif / créative	creative
patient / patiente	patient
impatient / impatiente	impatient
calme	calm
actif / active	active
sérieux / sérieuse	serious
travailleur / travailleuse	hardworking
généreux / généreuse	generous
courageux / courageuse	brave
curieux / curieuse	curious
organisé / organisée	organized
amusant / amusante	fun
paresseux / paresseuse	lazy

2. Grammar focus – Être + adjective

To describe someone’s personality, we use:

Subject + être + adjective

Examples:

Je suis sympathique.

Je suis sportif.

Elle est gentille.

Il est drôle.

Nous sommes sociables.

Ils sont intelligents.

The verb être is very important because we use it to describe characteristics.

Conjugation – être

Subject	être
je	suis
tu	es
il	est
elle	est
nous	sommes
vous	êtes
ils	sont
elles	sont

Examples

Je suis timide.

Tu es sympathique.

Elle est créative.

Nous sommes sportifs.

Ils sont sérieux.

3. Grammar focus – Masculine and feminine adjectives

In French, adjectives can change depending on whether we describe a male or female person.

Look carefully:

Masculine	Feminine
gentil	gentille
sportif	sportive
intelligent	intelligente
créatif	créative
patient	patiente
sérieux	sérieuse
courageux	courageuse
généreux	généreuse
curieux	curieuse
organisé	organisée

Examples

Paul est sportif.

Marie est sportive.

Lucas est intelligent.

Emma est intelligente.

David est curieux.

Sarah est curieuse.

Important rule

Many adjectives form the feminine by adding -e.

For example:

petit → petite

grand → grande

organisé → organisée

But some adjectives change their spelling.

For example:

sportif → sportive

sérieux → sérieuse

heureux → heureuse

courageux → courageuse

So you should learn common adjective pairs carefully.

4. Adjectives that stay the same

Some adjectives have the same masculine and feminine form.

For example:

sympathique

timide

drôle

calme

sociable

Examples

Paul est sympathique.

Marie est sympathique.

Lucas est timide.

Emma est timide.

The adjective stays the same.

Individual task – Choose the correct form

Choose the correct adjective.

Emma est gentil / gentille.
Lucas est sportif / sportive.
Sarah est intelligent / intelligente.
Paul est créatif / créative.
Marie est patient / patiente.
Thomas est sérieux / sérieuse.
Julie est courageux / courageuse.
David est curieux / curieuse.

5. Grammar discovery – What do you notice?

Read the sentences.

Lucas est sportif.

Sarah est sportive.

Paul est intelligent.

Emma est intelligente.

Think

What changes when we describe a female person?

Complete:

The adjective usually changes because ______________________________.

Now write one example:

________________ → ________________

6. Sentence starters

Use these structures to describe yourself.

About yourself

Je suis __________.

Je suis __________ et __________.

Je suis __________, mais __________.

Je suis __________ parce que __________.

About another person

Il est __________.

Elle est __________.

Mon ami est __________.

Mon amie est __________.

Il/Elle est __________ et __________.

Individual task – Complète les phrases

Complete the sentences with adjectives that describe you.

Je suis __________________________.
Je suis __________________________.
Je suis __________________________.
Je suis __________________________.
Je suis __________________________ parce que __________________________.

Now choose two adjectives that describe someone you know.

Il/Elle est __________________________.

7. Giving reasons – Parce que

You can make your sentences more interesting by explaining why.

Use:

parce que = because

Examples:

Je suis sportif parce que j’aime le sport.

Je suis créative parce que j’aime dessiner.

Je suis sociable parce que j’aime parler avec mes amis.

Je suis curieux parce que j’aime apprendre.

Sentence structure

Simple

Je suis sportif.

More detailed

Je suis sportif parce que j’aime le football.

Even better

Je suis sportif et sociable parce que j’aime jouer au football avec mes amis.

Try to make your sentences longer and more meaningful.

Individual writing task

Complete the sentences.

Je suis __________________ parce que __________________.
Je suis __________________ parce que __________________.
Je suis __________________ mais __________________.
Je suis __________________ et __________________.

8. Pair task – Décris ton partenaire

Work with a partner.

Ask:

Comment es-tu ?

Tu es sportif/sportive ?

Tu es timide ?

Tu es sociable ?

Tu es créatif/créative ?

Pourquoi ?

Your partner answers using complete sentences.

Example

Oui, je suis sportif parce que j’aime le football.

Non, je ne suis pas sportif. Je suis plutôt créatif.

Partner profile

Complete the table.

Information	My partner
Adjective 1
Adjective 2
Adjective 3
Adjective 4
Reason

Now write five sentences.

Il/Elle est __________________.

Il/Elle est __________________ parce que __________________.

9. Grammar focus – Negation with être

You already learned how to use ne… pas with parler.

We can also use it with être.

Positive

Je suis timide.

Negative

Je ne suis pas timide.

Another example:

Elle est sportive.

Elle n’est pas sportive.

Remember:

ne + être + pas

Je ne suis pas…

Tu n’es pas…

Il n’est pas…

Elle n’est pas…

Individual grammar practice

Change these sentences into the negative.

Example

Je suis sportif.

Je ne suis pas sportif.

Je suis timide.

Elle est sérieuse.

Il est patient.

Nous sommes sociables.

Ils sont sportifs.

10. Reading task – Une classe avec des personnalités différentes

Read the text carefully.

Nos personnalités

Bonjour ! Je m’appelle Emma et j’ai douze ans. Je suis française et je suis assez sociable. J’aime parler avec mes amis.

Mon ami Lucas a treize ans. Il est sportif et très actif. Il aime jouer au football.

Sofia a douze ans. Elle est créative et curieuse. Elle aime dessiner et apprendre de nouvelles choses.

Thomas est assez timide, mais il est très gentil. Il aime lire et écouter de la musique.

Nous sommes tous différents, mais nous sommes de bons amis.

Reading questions

Quel âge a Emma ?
Comment est Emma ?
Pourquoi Emma est-elle sociable ?
Quel âge a Lucas ?
Comment est Lucas ?
Quel sport aime-t-il ?
Comment est Sofia ?
Qu’est-ce qu’elle aime faire ?
Comment est Thomas ?
Quelle phrase montre que les élèves sont différents ?

Capable challenge

Find evidence from the text.

Emma

Write two pieces of information about her personality.

Lucas

Write two pieces of information.

Sofia

Write two pieces of information.

11. Group task – Le portrait de notre groupe

Work in groups of 3–4.

Create a personality profile for your group.

Each student chooses three adjectives that describe themselves.

Create a table.

Élève	Personnalité
Emma	sociable, créative, patiente
Lucas	sportif, actif, courageux
Sofia	curieuse, sympathique, calme

Then identify:

Similarities

Differences

Group language support

Use these structures:

Dans notre groupe, nous sommes…

Emma est…

Lucas est…

Deux élèves sont…

Nous sommes tous…

Nous sommes différents parce que…

Nous avons des personnalités différentes, mais…

Emergent task

Write four simple sentences about your group.

Dans notre groupe, Emma est __________.

Lucas est __________.

Sofia est __________.

Nous sommes __________.

Capable task

Write 6–8 connected sentences about your group.

Try to use:

et
mais
aussi
parce que

Example

Dans notre groupe, Emma est sociable et créative. Lucas est sportif, mais il est aussi sympathique. Sofia est calme et curieuse. Nous avons des personnalités différentes, mais nous sommes tous amis.

Proficient challenge

Compare two members of your group.

Use:

tous les deux
cependant
mais
alors que
parce que

Example

Emma et Lucas sont tous les deux sympathiques. Cependant, Emma est plus créative alors que Lucas est plus sportif. Ils aiment tous les deux travailler avec leurs amis.

12. Individual writing task – Qui suis-je ?

Write 8–10 sentences describing your personality.

Include:

your name;
your age;
your nationality;
three personality adjectives;
one activity you enjoy;
one reason;
one thing you are not;
your opinion about your personality.

Writing frame

Je m’appelle __________________.

J’ai __________________ ans.

Je suis __________________.

Je suis aussi __________________.

Je suis __________________ parce que __________________.

J’aime __________________.

Je ne suis pas __________________.

À mon avis, je suis __________________ parce que __________________.

Capable writing challenge

Write 10–12 connected sentences.

Try to use:

et

mais

aussi

parce que

cependant

Example

Je m’appelle Lucas et j’ai treize ans. Je suis canadien et j’habite à Montréal. Je suis assez sportif parce que j’aime le football. Je suis aussi sociable et j’aime passer du temps avec mes amis. Je suis parfois timide avec les nouvelles personnes, mais je deviens rapidement sociable. Je ne suis pas très patient parce que j’aime faire les choses rapidement. À mon avis, ma personnalité est assez équilibrée.

13. Cultural connection – La personnalité et la culture

People may describe themselves differently depending on their family, culture, experiences and relationships.

Think about:

family;
friends;
school;
hobbies;
culture;
experiences.

Questions

Can two people from the same country have different personalities?
Can people from different countries have similar personalities?
How can our experiences influence our personality?
Why is it important not to judge someone only by their nationality?

Cultural reflection

Complete:

Chaque personne est différente parce que ________________________________.

Une personne peut être différente de moi, mais ________________________________.

Je pense que la personnalité est importante parce que ________________________________.

14. MYP inquiry

Return to today’s inquiry question:

How can the words we choose help us describe our personality and identity?

Write 2–3 sentences.

Support

Les adjectifs sont importants parce que ________________________________.

Je peux utiliser les adjectifs pour ________________________________.

Ma personnalité fait partie de mon identité parce que ________________________________.

ATL skills

Communication

You are practising:

describing yourself;
asking questions about personality;
describing another person;
giving reasons for your ideas.

Self-management

You are practising:

checking adjective endings;
organizing new vocabulary;
reviewing the verb être;
correcting your own sentences.

Social skills

You are practising:

listening to your classmates;
respecting different personalities;
working collaboratively;
recognizing similarities and differences.

Learner profile

Communicator

You communicate information about your personality and the personality of others.

Open-minded

You recognize that people have different personalities, interests and experiences.

Reflective

You think about your own personality and how it contributes to your identity.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris ________________________________.

Three adjectives I can now use are…

__________________, __________________ et __________________.

One adjective that describes me is…

________________________________.

One adjective that describes my friend is…

________________________________.

I need to improve…

________________________________.

Exit ticket

Write five sentences in French.

Je m’appelle…
J’ai… ans.
Je suis…
Je suis aussi…
Je suis… parce que…

Challenge

Add a negative sentence:

Je ne suis pas…

Lesson 5 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify at least 10 personality adjectives;
use être + adjective;
describe yourself;
describe another person;
use masculine and feminine adjective forms;
recognize adjectives that remain the same;
use ne… pas with être;
give reasons using parce que;
connect ideas using et and mais;
write a short description of your personality;
compare the personalities of two people.

Next lesson

Lesson 6 – Ma famille et mes relations | My family and relationships

In the next lesson, you will learn how to talk about your family and the people who are important to you.

You will learn vocabulary such as:

la mère

le père

le frère

la sœur

les parents

les grands-parents

You will also learn how to describe relationships using structures such as:

J’ai un frère.

J’ai deux sœurs.

Je m’entends bien avec ma sœur.

and you will begin using avoir to describe your family.