Welcome to Lesson 4!

In the previous lessons, you learned how to introduce yourself, say your age, identify countries and use nationalities.

Today, you will focus on languages. You will learn how to say which languages you speak, ask other people about their languages, and explain how languages are connected to identity and relationships.

By the end of this lesson, you should be able to talk about the languages you speak and understand simple information about other people’s languages.

Unit context

Global Context: Identities & Relationships
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word choice

Statement of inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Today’s inquiry question

How can the languages we speak become part of our identity?

Learning objectives

By the end of this lesson, you will be able to:

identify common languages in French;
say which languages you speak;
ask someone which languages they speak;
use parler + language correctly;
use numbers to say how many languages you speak;
distinguish between a country and a language;
describe another person’s language profile;
explain why learning languages can be useful.

Starter – What languages do you know?

Think about the different languages you know.

Think

What languages do you speak?
What languages do people in your family speak?
What languages do you hear at school?
Which language would you like to learn?

Write down as many languages as you know.

1. Vocabulary bank – Les langues

French	English
le français	French
l’anglais	English
l’espagnol	Spanish
l’italien	Italian
l’allemand	German
le portugais	Portuguese
le chinois	Chinese
le japonais	Japanese
l’arabe	Arabic
le russe	Russian
l’hindi	Hindi
le swahili	Swahili
le lingala	Lingala
une langue	a language
une langue étrangère	a foreign language
une langue maternelle	a mother tongue
parler	to speak
apprendre	to learn
comprendre	to understand
écrire	to write
lire	to read

Pronunciation practice

Read the languages aloud.

français
anglais
espagnol
italien
allemand
portugais
chinois
japonais
arabe
hindi

Try to pronounce each word clearly.

2. Important difference – Pays et langues

Be careful.

A country is not the same as a language.

Country	Language
la France	le français
l’Angleterre	l’anglais
l’Espagne	l’espagnol
l’Italie	l’italien
l’Allemagne	l’allemand
le Portugal	le portugais
le Japon	le japonais
la Chine	le chinois
l’Inde	l’hindi

Examples

J’habite en France.

France is the country.

Je parle français.

French is the language.

Another example:

J’habite en Inde.

Je parle hindi.

Individual task – Pays ou langues ?

Write P for pays and L for langue.

France ______
français ______
Inde ______
hindi ______
Japon ______
japonais ______
Brésil ______
portugais ______
Chine ______
espagnol ______

3. Grammar focus – Le verbe parler

To say which language you speak, use:

Subject + parler + language

Je parle français.

Tu parles anglais.

Elle parle espagnol.

Nous parlons français.

Ils parlent arabe.

Notice that, at this level, we normally say:

Je parle français.

and not:

Je parle le français.

Conjugation – parler

Subject	parler
je	parle
tu	parles
il	parle
elle	parle
nous	parlons
vous	parlez
ils	parlent
elles	parlent

Notice the endings

je → -e
tu → -es
il/elle → -e
nous → -ons
vous → -ez
ils/elles → -ent

The final -ent in ils parlent and elles parlent is not pronounced.

Individual grammar practice

Complete the sentences with the correct form of parler.

Je __________ français.
Tu __________ anglais.
Elle __________ espagnol.
Il __________ allemand.
Nous __________ français.
Vous __________ italien.
Ils __________ portugais.
Elles __________ arabe.

4. Asking about languages

To ask someone which languages they speak:

Quelles langues parles-tu ?

Answer

Je parle français et anglais.

You can also ask:

Tu parles français ?

Positive answer

Oui, je parle français.

Negative answer

Non, je ne parle pas français.

Sentence starters

About yourself

Je parle __________.

Je parle __________ et __________.

Je parle __________, __________ et __________.

Je ne parle pas __________.

J’apprends __________.

About another person

Il parle __________.

Elle parle __________.

Nous parlons __________.

Ils parlent __________.

Elles parlent __________.

Pair task – Mon profil linguistique

Work with a partner.

Ask your partner:

Quelles langues parles-tu ?

Quelle est ta langue maternelle ?

Quelle langue apprends-tu ?

Quelle langue voudrais-tu apprendre ?

Complete the table.

Information	Mon partenaire
Langue maternelle
Langue 2
Langue 3
Langue apprise
Langue souhaitée

Then write three sentences about your partner.

5. Grammar focus – Saying how many languages you speak

You can use numbers to give more information.

Structure

Je parle + number + langue(s).

Examples:

Je parle une langue.

Je parle deux langues.

Je parle trois langues.

Je parle quatre langues.

Remember

une langue

deux langues

trois langues

plusieurs langues

The plural form is:

une langue → deux langues

Individual task – Complète

Complete the sentences with a number and a language.

Je parle __________ langue : __________________.
Je parle __________ langues : __________________ et __________________.
Je parle __________ langues : __________________, __________________ et __________________.
J’apprends __________________.
Je voudrais apprendre __________________.

6. Grammar focus – Apprendre

We can use apprendre to talk about learning a language.

Examples

J’apprends français.

Tu apprends anglais.

Elle apprend espagnol.

Nous apprenons allemand.

Ils apprennent japonais.

For this lesson, focus on these useful forms:

Subject	apprendre
je	j’apprends
tu	tu apprends
il/elle	il/elle apprend
nous	nous apprenons
vous	vous apprenez
ils/elles	ils/elles apprennent

Sentence starters

J’apprends __________ à l’école.

J’apprends __________ parce que __________.

Je voudrais apprendre __________.

Individual grammar practice

Complete the sentences.

Je __________ français.
Tu __________ anglais.
Elle __________ espagnol.
Nous __________ allemand.
Vous __________ italien.
Ils __________ japonais.

7. Language and identity

Languages can be an important part of who we are.

Think about:

your family;
your country;
your school;
your friends;
your culture;
your interests.

Read the text.

Une famille multilingue

Je m’appelle Lina. J’ai douze ans. Je suis française et j’habite à Paris. Je parle français et anglais. Ma mère parle français et arabe. J’apprends espagnol à l’école. Je voudrais apprendre italien parce que j’aime voyager.

Reading questions

Answer in French or English according to your teacher’s instructions.

Comment s’appelle la fille ?
Quel âge a-t-elle ?
Où habite-t-elle ?
Quelles langues parle-t-elle ?
Quelle langue parle sa mère ?
Quelle langue apprend-elle à l’école ?
Quelle langue veut-elle apprendre ?
Pourquoi veut-elle apprendre l’italien ?

Capable challenge

Find three pieces of evidence showing that languages are important to Lina.

Evidence 1

Evidence 2

Evidence 3

8. Grammar focus – La négation

Sometimes you need to say which languages you do not speak.

Use:

ne + verb + pas

Je ne parle pas chinois.

Je ne parle pas allemand.

Elle ne parle pas japonais.

Remember

The verb goes between ne and pas.

Je ne parle pas chinois.

Elle ne parle pas arabe.

Individual task – Positive or negative?

Change the sentences into the negative form.

Example

Je parle français.

Je ne parle pas français.

Je parle français.

Elle parle chinois.

Nous parlons japonais.

Ils parlent arabe.

9. Speaking practice – Interview a classmate

Work with a partner.

Student A asks

Comment t’appelles-tu ?

Quel âge as-tu ?

Quelle est ta nationalité ?

Quelles langues parles-tu ?

Quelle langue apprends-tu ?

Quelle langue voudrais-tu apprendre ?

Student B answers in complete sentences.

Then change roles.

Writing your partner’s profile

Write 5–6 sentences about your partner.

Writing frame

Il/Elle s’appelle __________.

Il/Elle a __________ ans.

Il/Elle est __________.

Il/Elle parle __________.

Il/Elle apprend __________.

Il/Elle voudrait apprendre __________.

10. Group task – La carte linguistique de notre classe

Work in groups of 3–4.

Create a chart showing the languages spoken or learned by your group.

Example

Élève	Langues parlées	Langue apprise	Langue souhaitée
Emma	français, anglais	espagnol	italien
Lucas	anglais, français	espagnol	japonais
Sofia	portugais, anglais	français	italien

Then discuss your results.

Questions

Quelle langue est la plus parlée dans votre groupe ?
Quelle langue est apprise par plusieurs personnes ?
Quelle langue ne parle personne ?
Quelle langue votre groupe aimerait-il apprendre ?

Group language support

Use these sentence starters:

Dans notre groupe, nous parlons __________.

La majorité des élèves parlent __________.

Deux élèves parlent __________.

Nous apprenons __________.

Nous voudrions apprendre __________.

Une langue commune est __________.

Emergent task

Write four simple sentences about your group.

Dans notre groupe, nous parlons __________.

__________ parle __________.

__________ apprend __________.

Nous voudrions apprendre __________.

Capable task

Write 6–8 connected sentences.

Try to use:

et
mais
aussi
parce que

Example

Dans notre groupe, nous parlons plusieurs langues. Emma parle français et anglais. Lucas parle anglais, mais il apprend français. Sofia parle portugais et anglais. Nous voudrions apprendre japonais parce que nous aimons la culture japonaise.

Proficient challenge

Explain how languages connect your group.

Try to use:

cependant
parce que
aussi
tous les deux
plusieurs

Example

Dans notre groupe, nous parlons plusieurs langues différentes. Cependant, nous avons tous un intérêt pour les langues étrangères. Nous apprenons aussi le français parce que nous voulons communiquer avec davantage de personnes.

11. Individual writing task – Mes langues

Write 6–8 sentences about the languages you speak.

Include:

your name;
your age;
your nationality;
your languages;
your mother tongue;
a language you are learning;
a language you would like to learn;
a reason.

Writing frame

Je m’appelle __________.

J’ai __________ ans.

Je suis __________.

Ma langue maternelle est __________.

Je parle __________ et __________.

J’apprends __________.

Je voudrais apprendre __________.

Je voudrais apprendre cette langue parce que __________.

Capable writing challenge

Write 8–10 connected sentences.

Try to use:

et

mais

aussi

parce que

cependant

Example

Je m’appelle Sarah et j’ai treize ans. Je suis indienne. Ma langue maternelle est l’hindi. Je parle aussi anglais et français. J’apprends le français à l’école parce que j’aime les langues. Je voudrais apprendre l’espagnol parce que j’aime voyager. Mon frère parle anglais, mais il n’apprend pas le français. Nous aimons tous les deux apprendre de nouvelles langues.

12. Cultural connection – Les langues dans le monde

French is spoken in many different parts of the world.

Think about the connection:

language → culture → identity → communication

Questions

Why do people learn foreign languages?
Can one country have several languages?
Can a person speak more than one language?
How can languages help people communicate with different cultures?

Cultural reflection

Complete the sentences.

Les langues sont importantes parce que ________________________________.

Apprendre une langue étrangère permet de ________________________________.

Je voudrais apprendre __________ parce que ________________________________.

13. Mini research task – Une langue que je voudrais apprendre

Choose one language that interests you.

Find information about:

the language;
where it is spoken;
one country where it is spoken;
why you would like to learn it.

Complete the table.

Information	Answer
Language
Country
Where is it spoken?
Why do I like it?

Sentence starters

La langue que je voudrais apprendre est __________.

Cette langue est parlée en __________.

Je voudrais l’apprendre parce que __________.

MYP inquiry

Return to today’s inquiry question:

How can the languages we speak become part of our identity?

Write 2–3 sentences.

Support

Les langues font partie de mon identité parce que __________.

Je parle __________ avec __________.

Une langue importante dans ma famille est __________.

ATL skills

Communication

You are practising:

asking and answering questions;
exchanging personal information;
describing a language profile;
communicating information clearly.

Self-management

You are practising:

organizing vocabulary;
checking verb endings;
reviewing language structures;
correcting your own mistakes.

Social skills

You are practising:

listening to your classmates;
respecting different languages and cultures;
working collaboratively;
finding similarities between people.

Learner profile

Communicator

You communicate information about the languages you speak and understand.

Open-minded

You recognize that people may speak different languages and come from different linguistic and cultural backgrounds.

Reflection

Complete the sentences.

Today I learned…

Aujourd’hui, j’ai appris ________________________________.

I can now say…

Je peux dire ________________________________.

One new language word I learned is…

________________________________.

One language I would like to learn is…

________________________________.

I would like to learn it because…

________________________________.

Exit ticket

Before leaving the lesson, answer these five questions in French:

Comment t’appelles-tu ?
Quel âge as-tu ?
Quelle est ta nationalité ?
Quelles langues parles-tu ?
Quelle langue voudrais-tu apprendre et pourquoi ?

Challenge

Add one more sentence:

Les langues sont importantes pour moi parce que ________________________________.

Lesson 4 checklist

Before moving to the next lesson, make sure you can:

identify at least 8 languages in French;
distinguish a country from a language;
use parler correctly;
say which languages you speak;
ask someone which languages they speak;
say how many languages you speak;
say which language you are learning;
use ne… pas to say which language you do not speak;
describe another person’s language profile;
explain why learning languages can be useful;
connect language with identity.

Next lesson

Lesson 5 – Ma personnalité | My personality

In the next lesson, you will move beyond basic personal information and learn how to describe your personality.

You will learn adjectives such as:

sympathique

gentil / gentille

drôle

sportif / sportive

timide

intelligent / intelligente

You will also learn how to use:

Je suis…

Il est…

Elle est…

and how French adjectives change according to gender and number.