In this unit, Bonjour ! Qui suis-je ?, you will learn how to introduce yourself, ask questions about other people, and describe personal identity in French.

You will learn how to talk about your name, age, nationality, country, languages, personality, appearance and interests. You will also learn how to interact with a new classmate and communicate personal information in different situations.

The main idea of this unit is simple:

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

Duration: 4 weeks
Key Concept: Communication
Related Concepts: Message, Word Choice
Global Context: Identities & Relationships

Statement of Inquiry

Learning a new language allows us to express who we are and connect with others.

By the end of this unit, You will be able to:

greet people in French;
distinguish between formal and informal greetings;
introduce yourself;
say your name and age;
say where you are from;
say your nationality;
say where you live;
talk about the languages you speak;
ask someone about their identity;
describe your personality;
describe your physical appearance;
talk about your interests;
use être correctly;
use avoir correctly;
use subject pronouns;
use numbers from 0–50;
use masculine and feminine forms of nationalities and adjectives;
write a personal profile;
participate in a short interview;
compare your identity with another person’s identity.

MYP Assessment criteria

Throughout this unit, you will develop all four MYP French assessment criteria.

Criterion	What You Will Practise
Criterion A – Comprehending spoken and visual text	Understanding greetings, introductions, personal information, nationalities and descriptions.
Criterion B – Comprehending written and visual text	Reading profiles, ID cards, short dialogues and descriptions.
Criterion C – Communicating in response to spoken, written and visual text	Introducing yourself, asking questions and interacting with classmates.
Criterion D – Using language in spoken and written form	Writing personal profiles and using French grammar accurately.

Criterion Strands

Criterion A: i, ii
Criterion B: i, ii
Criterion C: ii, iii
Criterion D: ii, iii

ATL Skills

Communication

You will learn to:

communicate personal information clearly;
ask and answer questions;
choose appropriate vocabulary;
communicate in different social situations.

Self-Management

You will:

practise vocabulary regularly;
improve pronunciation;
organize your French notebook;
develop confidence when using French.

Learner Profile

Communicator

You will use French to introduce yourself and communicate with other people.

Inquirer

You will ask questions to discover information about other people and their identities.

Your learning journey

This unit is designed around three levels of language development.

Emergent

You will focus on:

basic greetings;
numbers 0–50;
name and age;
nationality;
country;
languages;
simple personal information;
basic descriptions.

Example

Je m’appelle Emma.

J’ai douze ans.

Je suis française.

J’habite à Paris.

Capable

You will develop your communication further.

You will:

give more detailed personal information;
describe your personality;
describe your appearance;
talk about your interests;
ask and answer personal questions;
write connected sentences;
use être and avoir accurately;
use adjective agreement.

Example

Je m’appelle Lucas. J’ai treize ans. Je suis canadien et j’habite à Montréal. Je parle français et anglais. Je suis sportif et sympathique.

Proficient

You will communicate in greater detail.

You will:

give an extended self-introduction;
connect ideas using appropriate connectors;
compare your identity with another person’s;
give reasons for your interests;
participate in an interview;
write an organized personal profile;
use a wider range of vocabulary and accurate grammar.

Example

Je m’appelle Sarah et j’ai treize ans. Je suis française, mais ma mère est canadienne. Je parle français et anglais. Je suis assez sportive parce que j’adore jouer au tennis.

4-Week Unit Plan

Week	Main Focus	Grammar	Communication
Week 1	Bonjour !	Subject pronouns + être	Greetings and introductions
Week 2	Qui suis-je ?	Avoir + numbers + nationality	Age, country and languages
Week 3	Ma personnalité et mon apparence	Adjective agreement + avoir	Personality and physical description
Week 4	Mes intérêts et mon identité	Connectors + question structures	Interviews, profiles and comparison

Lesson sequence

Lesson 1 – Bonjour ! Les salutations

You will learn:

Bonjour
Salut
Bonsoir
Au revoir
À bientôt
À demain
Comment ça va ?
Ça va bien
Ça va mal
Comme ci, comme ça

Grammar

Subject pronouns + être

Je suis
Tu es
Il est
Elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils sont
Elles sont

Lesson 2 – Je me présente

You will learn how to introduce yourself.

Language

Je m’appelle…

Mon prénom est…

J’ai … ans.

Je suis…

J’habite à…

Grammar

Avoir + age

J’ai 12 ans.

Tu as 13 ans.

Elle a 11 ans.

Lesson 3 – Les nombres 0–50

You will learn how to:

recognize numbers;
say numbers;
give your age;
understand numbers when listening.

Grammar Focus

Using numbers with avoir:

J’ai quinze ans.

Mon frère a dix-sept ans.

Lesson 4 – Les pays et les nationalités

You will learn:

France → français / française
Canada → canadien / canadienne
Inde → indien / indienne
Brésil → brésilien / brésilienne
Chine → chinois / chinoise
Espagne → espagnol / espagnole

Grammar

Être + nationality

Je suis français.

Je suis française.

Il est canadien.

Elle est canadienne.

You will also learn about masculine and feminine agreement.

Lesson 5 – Les langues

You will learn how to talk about the languages you speak.

Vocabulary

le français
l’anglais
l’espagnol
l’hindi
le portugais
le chinois
l’arabe

Grammar

Parler + language

Je parle français.

Je parle anglais.

Je parle français et anglais.

Question

Quelles langues parles-tu ?

Lesson 6 – Ma personnalité

You will learn how to describe personality.

Vocabulary

sympathique
gentil / gentille
sportif / sportive
intelligent / intelligente
drôle
sérieux / sérieuse
calme
timide
sociable
créatif / créative

Grammar

Être + adjective

Je suis sympathique.

Je suis sportif.

Elle est sportive.

You will learn how adjectives change according to gender and number.

Lesson 7 – Mon apparence physique

You will learn how to describe physical appearance.

Vocabulary

les cheveux
les yeux
grand / grande
petit / petite
blond / blonde
brun / brune
noir / noire
long / longue
court / courte

Grammar

Avoir + physical features

J’ai les cheveux noirs.

J’ai les yeux marron.

Elle a les cheveux longs.

Lesson 8 – Mes goûts et mes intérêts

You will learn how to talk about things you like and dislike.

Vocabulary

le football
la musique
la danse
les jeux vidéo
le cinéma
la lecture
le dessin
le sport

Structures

J’aime…

J’adore…

Je préfère…

Je n’aime pas…

Je déteste…

Giving reasons

J’aime le football parce que c’est amusant.

Lesson 9 – Poser des questions

You will learn how to ask questions about another person’s identity.

Questions

Comment tu t’appelles ?

Quel âge as-tu ?

Tu es d’où ?

Quelle est ta nationalité ?

Où habites-tu ?

Quelles langues parles-tu ?

Comment es-tu ?

Qu’est-ce que tu aimes ?

Lesson 10 – Interview: Qui suis-je ?

You will conduct a short interview with a partner.

Student A asks:

Comment tu t’appelles ?

Quel âge as-tu ?

Tu es d’où ?

Quelle est ta nationalité ?

Quelles langues parles-tu ?

Comment es-tu ?

Qu’est-ce que tu aimes ?

Student B answers in complete sentences.

Then you switch roles.

Lesson 11 – Ma fiche d’identité

You will create a French identity card.

Ma fiche d’identité

Prénom: __________________

Âge: __________________

Pays: __________________

Nationalité: __________________

Ville: __________________

Langues: __________________

Personnalité: __________________

Loisirs: __________________

Apparence: __________________

Lesson 12 – Mon profil personnel

You will transform your identity card into a connected paragraph.

Example

Bonjour ! Je m’appelle Lucas. J’ai douze ans. Je suis français et j’habite à Lyon. Je parle français et anglais. Je suis sympathique et sportif. J’ai les cheveux bruns et les yeux marron. J’aime le football et la musique.

Lesson 13 – Comparer deux identités

You will compare your identity with your partner’s identity.

Useful vocabulary

aussi
mais
et
différent(e)
similaire
tous les deux
toutes les deux

Example

Je suis français, mais Maria est espagnole.

Nous parlons tous les deux français.

Nous aimons tous les deux la musique.

Nous sommes différents parce que…

Lesson 14 – Revision

You will revise:

Vocabulary

☐ Greetings
☐ Numbers
☐ Countries
☐ Nationalities
☐ Languages
☐ Personality
☐ Appearance
☐ Interests

Grammar

☐ Subject pronouns
☐ Être
☐ Avoir
☐ Adjective agreement
☐ Question structures
☐ Negation
☐ Connectors

Lesson 15 – Formative Assessment

You will demonstrate your progress through:

Criterion A

Listening

Understand a self-introduction and identify key details.

Criterion B

Reading

Read a personal profile and answer questions.

Criterion C

Speaking

Introduce yourself and respond to personal questions.

Criterion D

Writing

Write a personal profile.

Lesson 16 – Summative Assessment Preparation

You will practise:

listening comprehension;
reading comprehension;
personal interviews;
writing an extended personal profile;
comparing two identities.

Grammar roadmap

Grammar will be taught inside the lessons, not separately from communication.

Grammar	Purpose
Subject pronouns	Identify who is performing an action
Être	Identity, nationality and personality
Avoir	Age and physical description
Numbers 0–50	Age and personal information
Adjective agreement	Describe people accurately
Question structures	Ask for personal information
Negation	Say what you do not like
Connectors	Connect ideas and compare people

Essential vocabulary bank

Greetings

Bonjour
Salut
Bonsoir
Au revoir
À bientôt
À demain

Identity

le prénom
le nom
l’âge
une personne
un élève
une élève

Countries

la France
le Canada
l’Inde
le Brésil
la Chine
l’Espagne
les États-Unis

Nationalities

français / française
canadien / canadienne
indien / indienne
brésilien / brésilienne
chinois / chinoise
espagnol / espagnole
américain / américaine

Languages

le français
l’anglais
l’espagnol
l’hindi
le portugais
le chinois
l’arabe

Personality

sympathique
gentil / gentille
sportif / sportive
intelligent / intelligente
drôle
calme
timide
sociable
créatif / créative

Appearance

les cheveux
les yeux
grand / grande
petit / petite
blond / blonde
brun / brune
long / longue
court / courte

Interests

le football
la musique
la danse
le cinéma
les jeux vidéo
le sport
la lecture
le dessin

Essential sentence starters

Introducing Yourself

Bonjour ! Je m’appelle…

J’ai … ans.

Je suis…

J’habite à…

Je viens de…

Je parle…

Describing Yourself

Je suis…

J’ai les cheveux…

J’ai les yeux…

J’aime…

J’adore…

Je préfère…

Je n’aime pas…

Asking Questions

Comment tu t’appelles ?

Quel âge as-tu ?

Tu es d’où ?

Où habites-tu ?

Quelle est ta nationalité ?

Quelles langues parles-tu ?

Comment es-tu ?

Qu’est-ce que tu aimes ?

Key inquiry questions

Throughout the unit, keep thinking about these questions.

Factual

Comment se présente-t-on en français ?

Conceptual

Comment la langue nous permet-elle d’exprimer notre identité ?

Debatable

Est-il important de connaître l’identité des autres pour créer des relations ?

Final unit project – Qui suis-je ?

At the end of the unit, you will create an “About Me” French profile.

Your final product will include:

1. Personal Information

name;
age;
nationality;
country;
city;
languages.

2. Personality

Describe yourself using at least three adjectives.

3. Appearance

Describe your hair, eyes and physical appearance.

4. Interests

Explain what you like and dislike.

5. Identity Comparison

Compare yourself with another student.

6. Reflection

Explain how learning French helps you communicate your identity.

Your final challenge

By the end of Bonjour ! Qui suis-je ?, you should be able to introduce yourself naturally in French:

Bonjour ! Je m’appelle Erick. J’ai douze ans. Je suis français et j’habite à Paris. Je parle français et anglais. Je suis sympathique, sportif et créatif. J’ai les cheveux bruns et les yeux marron. J’aime le football, la musique et le cinéma. J’adore apprendre de nouvelles choses parce que c’est intéressant.

Your goal is not simply to memorize this model. Your goal is to use the structures you learn to create your own French identity.

In the next lesson, we will begin with Lesson 1: Bonjour ! Les salutations et les présentations.