What this unit is really about

This is not just a “travel” unit.

You are learning how to:

express yourself clearly in French
justify your ideas (this is crucial for IB)
connect language with real-world issues (environment, culture, identity)

By the end of this unit, you should not just say:

Je voyage.

You should be able to say:

Je voyage pour découvrir d’autres cultures parce que cela m’aide à comprendre le monde.

That is the difference between basic French and IB-level communication.

Your Targets

By the end of these lessons, you should be able to:

Speak

Describe what you see without hesitation
Give your opinion and explain why
Interact naturally with a partner

Write

Describe a past trip using correct tenses
Organize ideas using connectors

Think (IB Skills)

Reflect on travel, culture, and environment
Answer open questions without memorizing

Lesson 1 – Observe → Think → Speak

Starter (10 min) – Train your brain to think in French

Look at the suitcase image.

I don’t want one-word answers only. Push yourself.

Instead of:
un avion

Say:
Je vois un avion qui représente le voyage.

Your goal is to move from words → sentences → ideas.

Activity 1 – Observation (15 min)

You will:

Write as many items as possible

Do not stop at 5–6 words. Aim for at least 15.

Then:

Compare with a partner
Add missing words

This matters because in IB speaking, you must expand your answers.

Activity 2 – Memory Challenge (10 min)

Close the image.

Now recall what you saw.

Say full sentences:
Je me souviens d’un appareil photo et d’un hôtel.

This builds recall speed and confidence.

Activity 3 – Speaking (20 min)

Question:
À votre avis, les vacances, c’est pour… ?

Students discuss:

s’évader
se reposer
se faire des amis
découvrir

You must go beyond simple answers.

Do not say:
Se reposer.

Say:
Je pense que les vacances sont importantes pour se reposer parce que la vie quotidienne est stressante.

You are expected to use:

Je pense que…
À mon avis…
Parce que…

Push yourself to give reasons and examples.

Exit Ticket (5 min)

Write:
Pour moi, les vacances, c’est…

Minimum two sentences. No one-line answers.

Lesson 2 – Language = Power

This is where you move from basic speaker → IB student.

Do not memorize randomly.
Organize your vocabulary into themes and USE it in sentences.

1. Expériences – Vacances

Les activités (Activities)

faire du tourisme → to go sightseeing
visiter des monuments → to visit monuments
se promener → to walk / to stroll
prendre des photos → to take photos
faire du shopping → to go shopping
aller à la plage → to go to the beach
faire de la randonnée → to go hiking
nager → to swim
explorer la ville → to explore the city

Les coutumes et traditions locales (Local customs and traditions)

goûter la cuisine locale → to taste local food
participer à une fête traditionnelle → to take part in a traditional festival
découvrir la culture → to discover the culture
parler avec les habitants → to talk with locals
respecter les traditions → to respect traditions

L’hébergement (Accommodation)

un hôtel → a hotel
une auberge de jeunesse → a youth hostel
un camping → a campsite
un appartement → an apartment
réserver une chambre → to book a room
passer la nuit → to spend the night
le confort → comfort
le prix → price

2. Partage de la planète

Le climat et le temps (Climate and weather)

il fait chaud → it is hot
il fait froid → it is cold
il pleut → it is raining
il y a du vent → it is windy
le soleil brille → the sun is shining
un climat tropical / sec / humide → a tropical / dry / humid climate

L’environnement (Environment)

la pollution → pollution
protéger la planète → to protect the planet
recycler → to recycle
réduire les déchets → to reduce waste
préserver la nature → to preserve nature
les ressources naturelles → natural resources

L’écotourisme (Ecotourism)

voyager de manière responsable → to travel responsibly
respecter l’environnement → to respect the environment
protéger les animaux → to protect animals
éviter le plastique → to avoid plastic
utiliser les transports écologiques → to use eco-friendly transport

3. Ingéniosité humaine

Les moyens de transport (Means of transport)

l’avion → plane
le train → train
le métro → metro / subway
le bus → bus
le vélo → bicycle
la voiture → car
voyager en… → to travel by…
prendre le train / l’avion → to take the train / plane
arriver → to arrive
partir → to leave

Les voyages (Travel)

organiser un voyage → to organize a trip
réserver un billet → to book a ticket
faire ses valises → to pack your bags
partir en vacances → to go on holiday
revenir de vacances → to come back from holiday
visiter un pays → to visit a country

Les explorateurs (Explorers)

découvrir de nouveaux endroits → to discover new places
explorer une région → to explore a region
un voyageur / une voyageuse → a traveler
une aventure → an adventure
un guide touristique → a tour guide

4. Expressions utiles

Donner son opinion (Giving opinion)

Je pense que… → I think that…
À mon avis… → In my opinion…
Je crois que… → I believe that…

Justifier (Giving reasons)

parce que… → because…
car… → because / since…
en effet… → indeed…

Donner un exemple (Giving an example)

par exemple… → for example…
comme… → like / such as…

Organiser (Structuring ideas)

d’abord… → first…
ensuite… → then…
puis… → then / next…
enfin… → finally…

Sentences

Example 1:

Je vais à la plage pour me reposer.
→ I go to the beach to relax.

Example 2:

Je vais à la plage pour me reposer parce que la vie quotidienne est stressante.
→ I go to the beach to relax because daily life is stressful.

Example 3:

D’abord, je suis arrivé à l’hôtel. Ensuite, j’ai visité la ville.
→ First, I arrived at the hotel. Then, I visited the city.

Advice

If you want to improve fast:

Learn vocabulary in categories, not lists
Always make full sentences
Always add because (parce que)

Practice

Complete:

Pendant mes vacances, je…
J’aime voyager parce que…
D’abord…, ensuite…, enfin…
À mon avis, l’écotourisme est important parce que…

Grammar 1 – Passé composé

You already know:
Passé composé = actions in the past

Now we go deeper. This is where many of you lose marks, so we fix that.

1. FORM – Two auxiliaries

The passé composé is formed with:

Subject + auxiliary (avoir or être) + past participle

A. Auxiliaire: AVOIR (MOST verbs)

About 90% of verbs use avoir

Structure

Subject + avoir (present) + past participle

Past participle formation

-ER verbs → é

parler → parlé
visiter → visité

-IR verbs → i

finir → fini
choisir → choisi

-RE verbs → u

vendre → vendu
attendre → attendu

Common irregular past participles

You MUST memorize these:

avoir → eu
être → été
faire → fait
prendre → pris
mettre → mis
dire → dit
écrire → écrit
voir → vu
boire → bu
pouvoir → pu
vouloir → voulu
devoir → dû

Examples (AVOIR)

J’ai mangé.
J’ai visité Paris.
J’ai vu un monument.

Agreement rule (VERY IMPORTANT)

With avoir:
NO agreement with the subject

J’ai allée
J’ai allé (but actually → je suis allé, because “aller” uses être)

Only exception:
Agreement with direct object before the verb (not needed for now at Ab Initio)

B. Auxiliaire: ÊTRE (Movement + Reflexive verbs)

A small group of verbs use être

These are often called:
“Dr & Mrs Vandertramp” (16 verbs)

The 16 ÊTRE verbs (movement/change of state)

aller (to go)
venir (to come)
arriver (to arrive)
partir (to leave)
entrer (to enter)
sortir (to go out)
monter (to go up)
descendre (to go down)
naître (to be born)
mourir (to die)
rester (to stay)
retourner (to return)
tomber (to fall)
passer (to pass)
rentrer (to return home)
devenir (to become)

Structure (ÊTRE)

Subject + être (present) + past participle

Examples:

Je suis allé
Elle est arrivée
Nous sommes partis

AGREEMENT

With être, the past participle AGREES with the subject:

Subject	Example
Masculine singular	Je suis allé
Feminine singular	Je suis allée
Masculine plural	Nous sommes allés
Feminine plural	Nous sommes allées

Examples

Elle est allée à Paris.
Ils sont arrivés tôt.
Elles sont parties hier.

Reflexive verbs (IMPORTANT)

All reflexive verbs use être

Examples:

se lever → je me suis levé(e)
se réveiller → je me suis réveillé(e)
se coucher → je me suis couché(e)

2. USAGE (When to use Passé composé)

Use it for:

completed actions
specific events
actions in sequence

Examples:

J’ai visité la ville.
Je suis allé à l’hôtel.

3. WHY

If you misuse:

auxiliaries (avoir vs être)
agreements

You lose marks in:

accuracy
grammar range

IB expects:

correct auxiliary
correct past participle
correct agreement (for être verbs)

4. WHEN (How to choose avoir vs être)

Ask yourself:

Is it a movement/change verb?
→ use être

Is it most other verbs?
→ use avoir

Quick examples:

visiter → avoir → j’ai visité
aller → être → je suis allé

5. COMMON MISTAKES

Incorrect: J’ai allé
Correct: Je suis allé

Incorrect: Elle a arrivée
Correct: Elle est arrivée

Incorrect: Je suis allé (female speaker)
Correct: Je suis allée

6. Sentence model

Je suis allé à Paris et j’ai visité plusieurs monuments parce que j’aime découvrir de nouvelles cultures.

This includes:

être verb (aller)
avoir verb (visiter)
reason (parce que)

Final advice

If you want to improve quickly:

Learn verb groups (-ER, -IR, -RE)
Memorize key irregular verbs
Master the 16 être verbs
Always check agreement

Golden Rule

Before speaking or writing, ask:

Which auxiliary? (avoir ou être)
Do I need agreement?
Is the past participle correct?

Grammar 2 – Connectors (Les connecteurs logiques)

1. FORM – What are connectors?

Connectors are linking words that:

connect ideas
organize your speech
make your answer logical

They are usually:

adverbs (d’abord, ensuite…)
conjunctions (donc, parce que…)

2. CORE CONNECTORS YOU MUST USE

To organize a sequence (chronological order)

d’abord → first
ensuite → then
puis → next
enfin → finally

These help you tell a story step by step.

To show result

donc → therefore / so

This shows cause → consequence

3. USAGE – How to use them correctly

Position in a sentence

Most connectors come:
at the beginning of the sentence

Examples:

D’abord, je suis arrivé à Paris.
Ensuite, j’ai visité un musée.
Enfin, j’ai mangé dans un restaurant.

Using “donc” (result)

“Donc” usually comes:
in the middle of a sentence

Example:

Il faisait beau, donc j’ai visité la ville.

4. WHY (Why connectors are essential in IB)

Without connectors:
– Your answer sounds like a list
– No flow, no structure
– Lower marks in communication

Example (weak):
Je suis arrivé. J’ai mangé. J’ai visité.

With connectors:
– Clear structure
– Logical progression
– Higher IB marks

Example (strong):
D’abord, je suis arrivé. Ensuite, j’ai mangé. Enfin, j’ai visité la ville.

5. WHEN to use connectors

You must use connectors in:

Speaking

describing a photo
answering questions
telling a story

Writing

emails
blog posts
diary entries

Rule:
Use at least 2–3 connectors in every answer

6. Building IB-LEVEL answers

Step-by-step model:

Start → d’abord
Continue → ensuite / puis
End → enfin
Add result → donc

Example (basic → advanced)

Basic:
Je suis allé à Paris.

Better:
D’abord, je suis allé à Paris.

Strong:
D’abord, je suis allé à Paris. Ensuite, j’ai visité un musée. Enfin, j’ai mangé dans un restaurant.

IB Level:
D’abord, je suis allé à Paris. Ensuite, j’ai visité un musée, donc j’ai appris beaucoup de choses. Enfin, j’ai mangé dans un restaurant.

7. Common Mistakes

Using no connectors
Repeating only “et”
Writing disconnected sentences

8. Extension

Add more connectors:

Cause

parce que → because
car → because

Contrast

mais → but

Addition

aussi → also

9. Practice

Complete:

D’abord, je…
Ensuite, je…
Enfin, je…
Il faisait beau, donc…

10. Final Model

D’abord, je suis arrivé à Paris. Ensuite, j’ai visité plusieurs monuments parce que j’aime l’histoire. Enfin, j’ai mangé dans un restaurant, donc j’étais très content.

Important

If you want to improve immediately:

Always organize your ideas
Always use connectors
Never give isolated sentences

Remember:
Good French is not about difficult words.
It is about clear and logical structure.

Here is a mentor-level, clear and detailed explanation for your DP2 students on:

Grammar 3 – Plus-que-parfait

1. What is the Plus-que-parfait?

The plus-que-parfait is a past tense used to talk about:
something that happened before another past action

In English, it is:
“had done”

Example:

J’avais déjà visité ce pays.
→ I had already visited this country.

2. FORM – How to build it

The structure is very logical:

Imparfait of avoir / être + past participle

A. With AVOIR (most verbs)

Imparfait of avoir:

j’avais
tu avais
il/elle avait
nous avions
vous aviez
ils/elles avaient

Example:

J’avais visité Paris.
Nous avions mangé.

B. With ÊTRE (movement + reflexive verbs)

Imparfait of être:

j’étais
tu étais
il/elle était
nous étions
vous étiez
ils/elles étaient

Example:

Je suis allé → passé composé
J’étais allé → plus-que-parfait

Agreement (same rule as passé composé)

With être, you must agree:

Elle était allée
Ils étaient partis

3. USAGE – When do we use it?

Use the plus-que-parfait when:
you are talking about the past
and you want to go further back in time

Timeline idea:

Earlier past → plus-que-parfait
Later past → passé composé

Example:

Quand je suis arrivé à Paris, j’avais déjà visité la ville.

→ I arrived (past)
→ I had already visited (earlier past)

4. WHY is it important for IB?

Using the plus-que-parfait:

shows complex thinking
shows time relationships
increases your grammar range score

Without it:
– Your story is simple

With it:
– Your story is more advanced and precise

5. WHEN should YOU use it (practically)?

Use it when you want to say:

“I had already…”
“I had never…”
“Before that…”

Useful expressions:

déjà → already
jamais → never
avant → before

Examples:

J’avais déjà mangé.
Je n’avais jamais visité ce pays.
Avant de partir, j’avais réservé un hôtel.

6. Combine with other tenses

This is your goal:

Use 3 layers of time

Example:
Quand je suis arrivé à Paris, il faisait beau et j’avais déjà visité la ville.

This includes:

passé composé → action
imparfait → description
plus-que-parfait → earlier past

7. Common Mistakes

Using present instead of past
Forgetting auxiliary (avoir / être)
Wrong agreement with être

8. Important Message

You do NOT need to master this perfectly now.

Focus on:

understanding the meaning
recognizing it in texts
trying simple sentences

Exit task

Write 3 sentences using:

past tense
connectors

Model answers:

D’abord, je suis allé à Paris et il faisait beau.
Ensuite, j’ai visité un musée parce que j’aime l’histoire.
Enfin, j’ai mangé dans un restaurant et j’avais déjà visité cet endroit.

Final advice

To improve quickly:

Ask yourself:

What happened? → passé composé
What was it like? → imparfait
What happened before? → plus-que-parfait

This is how you move from:
basic answers → IB-level responses

Lesson 3 – Think Like an IB Student

Starter (5 min)

Question:
Pourquoi voyage-t-on ?

I do not want short answers.

Do not say:
Pour se reposer.

Say:
Je pense que les gens voyagent pour se reposer parce que la vie quotidienne est stressante.

Push yourself to:

give an opinion
add a reason
extend your answer

If your answer is only one sentence, it is not enough.

TOK Discussion (15 min)

Question:
Doit-on tout explorer ?

There is no correct answer here.

What matters is:

how you think
how you justify your ideas
how clearly you express yourself

You can agree or disagree—but you must explain.

How to structure your response

Use this model:

À mon avis…
Je pense que…
Parce que…
Par exemple…

Example (strong response)

À mon avis, on ne doit pas tout explorer parce que certaines régions doivent être protégées. Par exemple, l’Antarctique est fragile.

What IB expects from you

not memorized answers
not “yes/no” responses
but critical thinking + justification

This is the difference between:
basic student → IB student

CAS Activity (15 min)

You are now connecting French to the real world.

Task: Create a forum idea

Topic:
Les meilleurs endroits à visiter

You will:

share travel experiences
recommend places

What I expect

You must include:

3 opinions
1 recommendation

Example

À mon avis, Paris est une ville magnifique parce qu’il y a beaucoup de monuments. Je recommande de visiter la tour Eiffel.

Why this matters

This is not just language practice.

You are developing:

communication
real-world engagement
IB CAS mindset (Creativity, Activity, Service)

Speaking Role Play (15 min)

Situation

Student A = Touriste
Student B = Guide

Focus

You must:

ask questions clearly
answer with full sentences
give useful information

Useful questions

Où puis-je aller ?
Que puis-je visiter ?
Combien ça coûte ?

Weak vs Strong

Weak:
Va là-bas.

Strong:
Vous pouvez visiter ce musée parce qu’il est très intéressant.

Goal

Not perfection.

Communication.

Final Reflection (10 min)

Question:
La notion de voyage a-t-elle changé ?

What I expect from you

You must:

give an opinion
justify it
connect ideas

Example (IB-level response)

Je pense que la notion de voyage a changé parce qu’aujourd’hui, les gens voyagent plus facilement grâce à la technologie. Par exemple, il est facile de réserver un billet en ligne.

Final Mentor Message

At this stage (DP2), you must:

speak in full sentences
always justify your ideas
connect your ideas logically

Do not aim for:
perfect grammar only

Aim for:
– clear communication
– structured answers
– thoughtful ideas

Golden Rule

If your answer does not include:

an opinion
a reason
an example

it is not an IB-level answer yet.

Differentiation

If you struggle

Use sentence starters
Speak slowly but clearly

If you are strong

Use plus-que-parfait
Justify every idea
Speak longer

Homework

Choose one:

Record a 1-minute speaking task
Write a short travel diary
Research eco-tourism

Final Message

If you want to succeed in IB French:

Do not aim to be perfect.
Aim to communicate clearly.

Always explain your ideas.

Simple, clear, structured answers will get you high marks.

A. Souvenirs de vacances

B. Récits de vacances

C. Faire le tour du monde, ça vous dit ?

Préparez une li

D. Voyager à travers les livres

E. Le tourisme responsable

F. Joignez l’utile à l’agréable : avez-vous déjà pensé au travail solidaire ?

G. La vie, c’est fait pour vivre des aventures !

H. Écouter et comprendre

I. À L’ÉCOUTE : FAITES VOS PREUVES !